Институт непрерывного образования МГПУ. Шалашова Марина Михайловна МГПУ.
Все новости
- Ваши запросы похожи на автоматические. Подтвердите, что вы человек
- Поделиться
- Специальности в МГПУ
- МГПУ | Московский городской @rumgpu Telegram канал
- Педагогические вузы Москвы
- Новости МПГУ | Главный портал МПГУ
Школа мгпу
Участие Итак, олимпиада проходила в 3 этапа: 1. Дистанционный отборочный тест Его можно было пройти со всех уголков России, так как он был представлен на портале университета в виде онлайн теста. На его прохождение дается несколько дней, но, насколько я помню, проходить его нужно было за одну сессию. На прохождение всего теста у меня ушло меньше часа, так что много времени он у вас не отберет. Очный письменный этап По результатам отборочного тестирования отбираются участники очного этапа. Ради него мне пришлось лететь с Сахалина в Москву. Путешествие вышло забавное. Еще забавнее было просить маму, чтобы она отпустила меня туда одну.
Что касается самого этапа, то тут все просто — вы приходите в зал, регистрируетесь и вас сопровождают в аудиторию, где проводится сама олимпиада. На сколько я знаю, каждый год задания разные, и прям в точности описывать их я даже браться не буду. Точно помню, что в конце нужно было то ли диалог составить, то ли письмо написать. В общем то, если у вас есть достаточные знания, то с проблемами вы не столкнетесь. Очный устный этап Пожалуй, этот этап является самым стрессовым из всех, потому что вам придется выступать перед двумя членами комиссии, среди которых преподаватель и носитель языка. В мое время нас вызывали по парам и мы придумывали топики на разные темы.
К приветствию присоединился директор Узбекского культурного центра Станислав Епифанцев: «У нашего центра сложились самые комплиментарные отношения с Генеральным Консульством Республики Узбекистан в Санкт-Петербурге, и для нас очень почётно, что сегодня вы посещаете наш университет. Герценовский университет рассматривает сотрудничество с Узбекистаном в качестве стратегического направления, и я уверен, что у нас с вами есть всё необходимое и для реализации общих заделов, и для новых совместных инициатив». На мероприятии прозвучали стихи и рубаи великих узбекских поэтов в исполнении студентов. Особым украшением вечера стал зажигательный восточный танец, который представила гостям студентка Милена Гриценюк.
Герцена прошло мероприятие, посвящённое 583-летию со дня рождения Алишера Навои и 541-летию со дня рождения Захириддина Мухаммада Бабура — выдающихся узбекских поэтов. Гостями вечера стали преподаватели и студенты Герценовского университета, представители Генерального консульства Республики Узбекистан в Санкт-Петербурге и узбекской диаспоры. С приветственным словом выступил Генеральный консул Республики Узбекистан в Санкт-Петербурге Абдурахмон Махмудов: «Главная заслуга Алишера Навои перед родной культурой — особая пропаганда узбекского языка, подчёркивая его богатство, он постоянно отмечал как важно писать литературные произведения на родном языке, тем самым отстаивая право тюркских языков на собственное место в мировой литературе. Именно благодаря ему об узбекской литературе заговорили как об отдельной прекрасной ветви древа мировой литературы.
Оставлять комментарии могут только авторизованные пользователи. Вам необходимо Войти или Зарегистрироваться комментарии 0.
Проект "Твой Ход" представлен в НИУ МГСУ
Подготовка специалистов в данных условиях будет осуществляться по направлениям и специальностям переданных кафедрам. В июне 2010 года на базе Института иностранных языков прошла международная научно-практическая конференция ЮНЕСКО "«Перспективы дошкольного образования для воспитания и образования детей раннего возраста: политика, качество, исследования и инновации». Учебная деятельность В университете обучается около 18 тысяч студентов из них около 10 тысяч на очной форме обучения , работает порядка 1 100 штатных преподавателей. Так же в состав ГОУ ВПО МГПУ входит Научно-исследовательский институт столичного образования, в составе которого более 20 лабораторий, занимающихся разработкой инновационных педагогических технологий и прикладными исследованиями в сфере педагогических наук.
Институт математики, Бонн, Германия - 1998 Вильнюсский педагогический университет, Вильнюс, Литва - 22. Климента Охридского, София, Болгария - 2001 Польско-российский образов. Торайгырова, Павлодар, Казахстан - 11.
Обсудить на форуме 21:22 19. По словам ректора вуза Игоря Реморенко, они проводятся для осмысления тотального опыта онлайн-обучения, обмена педагогическими находками и обсуждения их возможностей дальнейшего применения. Потому что, конечно, и дидактика, и методы, и технологии обучения тоже меняются», — рассказал Реморенко на селекторном совещании Департамента образования и науки Москвы.
Инструкция по установке Для того, чтобы установить приложение перейдите по ссылке Сделайте быструю закладку для ссылки Для IOS откройте ссылку в Safari и нажмите кнопку «Поделиться» - «На экран Домой» Для Android откройте ссылку в любом браузере, нажмите «На главный экран» Введите свой e-mail для входа в приложение Это действие производится единожды, далее приложение запомнит ваши данные для входа Введите код-пароль от Glide На Ваш e-mail придет одноразовый шестизначный код-пароль от Glide.
Если пароль не пришел, проверьте папку «Спам». Расписание Фильтр по группам позволяет просмотреть расписание разных подгрупп внутри группы ИНФА-221. Также вверху страницы расположен поиск, где пользователь может отфильтровать расписание только по интересующему предмету.
Ленина , МОПИ им. Шолохова , все они готовили учителей, но в то же время в 1993-1994 годах в столице было от четырех с половиной до пяти тысяч вакансий в школах.
Конечно, это беспокоило и Правительство Москвы, и Департамент образования. В те годы педагогические вузы стали переходить на классические специальности, «выдавливая» педагогические и предлагая своим выпускникам в будущем научную деятельность, хотя в те годы назрел кризис и в российской науке, выпускники вузов были не востребованы, научные учреждения постепенно сжимались. Так что в целом федеральные вузы не были озабочены потребностями Москвы в области педагогического образования. Правительство Москвы и Департамент образования начали искать пути решения проблемы, Министерство образования РФ предложило открыть на базе МГПИ отделение подготовки учителей для Москвы. Но у Любови Кезиной возникла идея создания городского педагогического вуза для Москвы, Правительство Москвы идею поддержало.
Исходили из того, что в Москве всегда был городской университет — университет Шанявского, Московские высшие педагогические курсы, существовала и система среднего педагогического образования, училища педагогические. Так как в Москве с 1930-х годов до 1962 года действовал Московский городской педагогический институт имени Потемкина, были предложения вести летопись городского университета от него или даже дальше — от Высших женских педагогических курсов. Но я сказал тогда: ничего подобного, университет нужно создавать заново. Я всегда, как выпускник классического университета, отстаивал идею классического образования для педагогов. Идея заключалась в том, чтобы наш университет соединял в себе черты педагогического и классического образования.
Не могу не сказать слов благодарности в адрес руководителей московского образования — Любови Кезиной, Ольги Ларионовой, Исаака Калины, которые на протяжении всех лет жизни университета оказывали ему поддержку и заботились о его развитии. Практически мы сейчас стали базовым региональным вузом, который по праву претендует на статус регионального базового центра педагогического образования. Да, престиж учительского труда был низким, тем не менее именно в это время Москвой была осознана необходимость создания вуза для подготовки учителей, Правительство Москвы пошло на довольно серьезные затраты, были построены несколько учебных комплексов. Строили в 2008-2009 годах, в пору экономического кризиса, а нам давали деньги, мы строили, развивались, создавали учебно-материальную базу, вышли на нормы по студенческим аудиториям, то есть были постоянно в динамике. Наш путь — от восьмисот человек, которых мы взяли в 1995 году, до пятнадцати-шестнадцати тысяч студентов.
С первого года у нас был конкурс три человека на место, все эти годы он практически не снижался. Так что получается, что в лихие девяностые, в тяжелое время, мы пошли не по пути создания какого-нибудь чахлого института, а создавали университет, который мог бы готовить профессиональную элиту педагогической Москвы. Не случайно МГПУ уже через год-два получил право на создание диссертационных советов, за десять-пятнадцать лет сложился вуз, университет. Наша история уникальна. Вообще-то университеты складываются веками, к счастью, нам повезло, мы смогли в столице к пятнадцатому году своего существования иметь в своем составе двадцать один процент профессоров и докторов наук, каждый пятый преподаватель университета имеет высшую профессиональную квалификацию.
Как вы думаете, почему университету удалось так быстро войти в число лучших педагогических вузов страны? Может быть, существует какой-то секрет успеха? Секрет успеха… С самого начала благодаря и вниманию властей, и тому, что сразу стал складываться профессиональный научно-педагогический состав, мы разработали концепцию развития университета, в которой заложили самые принципиальные фундаментальные вещи. Первое — университет — научно-образовательный комплекс, органическое единство науки и образования. Без этого, без профессионализма, трудно готовить современные кадры.
Кадровая политика вуза заключалась в том, чтобы брать к нам людей, имеющих не просто высшее профессиональное образование и ученую степень, а профессионалов высочайшего класса, имеющих достижения в науке. Второе — соединение традиций российского педагогического образования, а они очень мощные, с традициями классического образования. С первых лет мы лицензировали, аккредитовывали не только педагогические специальности, но и специальности классического университета. Третье — мы пошли по линии многопрофильности университетской подготовки. Это очень важно, когда в составе не «голая» педагогика, а фундаментальные гуманитарные специальности — исторические, филологические.
Мы имеем серьезные специальности в области менеджмента, управления, социологии, массовых коммуникаций, художественно-графический факультет, музыкально-педагогический факультет. Это та «оболочка», в которой должен вариться студент, будущий учитель, который может взять из этого разнообразия возможностей многое для будущей работы.
Приёмная комиссия МГПУ
Официальный сайт Московского городского педагогического университета (МГПУ): бакалавриат, магистратура, аспирантура, СПО, новости, приёмная комиссия. МГПУ Московский городской педагогический университет — 2-й Сельскохозяйственный пр-д, 4. МГПУ Институт гуманитарных наук и управления — ул. Фабрициуса, 21. Читайте самые интересные и обсуждаемые посты по теме МГПУ. Личный опыт, познавательные статьи, забавные фото и видео.
МГПУ устроил серию вебинаров для учителей
Видео о Новости МГПУ, рассказанные студентами, 1 СЕНТЯБРЯ В МГПУ 2023, Встреча Министра просвещения РФ Сергея Кравцова со студентами МГПУ, Дебаты кандидатов на пост. Московский городской педагогический университет — ГБОУ ВПО Московский Городской Педагогический Университет (ГБОУ ВПО МГПУ) Международное название Moscow City Teachers’ Training University Девиз "Как Мир, Россию и Москву люблю тебя МГПУ!". О месте. МГПУ. Показать на карте. Адрес. Пресс-служба МГПУ. – Есть мнение, что нехватка педагогических кадров появляется из-за того, что студенты, выбравшие изначально профессию учителя, попросту не идут по ней работать. последние новости сегодня в Москве. МГПУ - свежие новости дня в Москве, России и мире. Смотри Москва 24, держи новостную ленту в тонусе.
Трудоустройство выпускников – приоритет ВУЗа: МГГЭУ укрепляет партнерские связи
Если вы хотите задать вопрос или внести предложение, напишите нам. За нашими обновлениями и новостями можно следить в социальных сетях ИСМиТО МГПУ. Ярко, динамично и увлекательно отметили День российского студенчества в Мордовском государственном педагогическом университете имени М.Е. Евсевьева. 196 отзывов посетителей Московский городской педагогический университет на метро Рижская фотографии, рейтинг и подробная информация о Московский городской.
психологии
- Содержание
- Новости Московского Гуманитарного Университета
- Я участвовала в олимпиаде «Учитель школы будущего» и поступила в МГПУ по диплому призера
- Новости МПГУ
- Отзывы о МГПУ
- МГПУ и Proscom объединят усилия в автоматизации базы данных вуза
Колледжи при ВУЗе
- Описание научного журнала
- МГПУ, Московский городской педагогический университет
- МГПУ, Автор в Naked Science
- Поделиться
- Новости МГПУ, рассказанные студентами
- Читайте также в рубрике «Городское образование»
Трудоустройство выпускников – приоритет ВУЗа: МГГЭУ укрепляет партнерские связи
У выпускников 2020 года нет никакого чувства завершенности, дипломы мы получали в руинах на фоне дрели, чуть ли не на коленях. Это никак не сочетается с тем статусом, который носит университет, но такова реальность. И обратите внимание на то, что всем все равно на вас и ваше существование, вам могут ставить в один день пары в разных корпусах. И никого не волнует, как Вы будете добираться.
Башгоспедуниверситет представили директор Института педагогики Ирина Боронилова, заведующий кафедрой теорий и методик начального образования Венера Янгирова, исполняющая обязанности заведующего кафедрой дошкольной педагогики и психологии Гузель Шабаева.
Модератором совещания от Акмуллинского университета выступил начальник управления международных связей Радик Юлбаев, от Ошского государственного педагогического университета — проректор Абдыганы Абдувалиев. Также партнерский университет был представлен заведующими профильных кафедр.
Одно время у нас даже был музей молодежных субкультур. Педагогика работает с отношениями между людьми, ищет способы выстраивания таких отношений, которые бы позволяли, с одной стороны, сохранять индивидуальность, с другой — оставаться общностью. Вместе с тем мы обсуждаем, что в школах могут быть разные корпоративные культуры, на которые влиять прямым образом мы не в состоянии.
Но когда ты понимаешь, как устроены эти отношения, как они структурированы, — проще на них влиять и изменять. Важно не принимать сразу в штыки, а попробовать разобраться и постепенно перестроить отношения. Наша профессия — эволюционные изменения даже в условиях «чужого монастыря», в который, как известно, со своим уставом не ходят. Ведь это тоже серьезная сложность, которая может пугать. Например, учитель приходит в класс, а у него у трети учеников проблемы с пониманием русского языка.
Сейчас мы поняли, что подобные ситуации уже не частный случай отдельной школы и встречаются повсеместно. Поэтому у нас появились отдельные модули для изучения уже внутри бакалаврских программ. Но тут надо честно сказать, что в случае, когда речь идет о детях с нарушениями в развитии, у науки нет стопроцентных отработанных консенсусных методик. Здесь часто целесообразно придерживаться подхода: сколько детей — столько методик, так как у каждого ребенка свои особенности. Поэтому мы учим студентов, как выбирать методику, которая подойдет для работы именно с его учеником.
И как отличить явно ложные подходы от релевантных, которым можно доверять с той или иной степенью условности. Дальше учитель может записаться на курсы повышения квалификации и учиться. Согласно российскому законодательству учителя постоянно должны совершенствовать свои навыки преподавания. Не проводят ли их только для галочки, отнимая у учителей драгоценные ресурсы, которых у них и так немного? В том же Сингапуре квалификацию надо повышать каждый год.
Курсы бывают очень разными. Хорошее повышение квалификации — это когда вы с коллегами обмениваетесь опытом, вместе работаете над поиском решений в задачах, где готовых ответов нет, устанавливаете новые контакты, чтобы в дальнейшем друг другу помогать. Если на повышении квалификации вы записываете под диктовку, что вам рассказывает скучный человек, который никогда не работал в школе... Что тут сказать? Толку мало.
К счастью, сейчас каждая школа сама выбирает, какие курсы своим педагогам заказать. Директор предлагает учителям курсы, исходя из их опыта, стажа, потребностей. В Москве есть большая организация — «Корпоративный университет Московского образования» — она координирует усилия вузов и других организаций по повышению квалификации. Очень хорошо, что сейчас повышение квалификации — это не одна организация-монополист, а соревнование между разными организациями за обучение учителей.
Поделимся результатами исследований, расскажем про образовательную среду города и развитие качества образования, установим новые связи в исследовательском сообществе. Программа и регистрация.
МГПУ устроил серию вебинаров для учителей
Наши ребята уже со 2-3-го курсов начинают работать или на предприятиях, или в лабораториях университета. Проектная работа - неотъемлемая часть базового образования в МАИ. Бортовая аппаратура "Суперджета" пишет 5 тысяч параметров. Кто-то же должен их расшифровывать? Фото: ОАК Технологии меняются стремительно.
И технологии меняют мышление? Образование уже не будет таким, как прежде? Михаил Погосян: Да. Математическое моделирование, искусственный интеллект и анализ больших данных имеют огромное значение для различных отраслей, включая авиационную.
Учитывая скорость изменений, образовательные программы должны непрерывно обновляться. Необходимо и формирование совместно с индустрией постоянно обновляемого кадрового прогноза в среднесрочной и долгосрочной перспективе. Мы встречаемся не первый раз. Помню, когда-то вы говорили, что одним из самых востребованных направлений станет суперкомпьютерное моделирование сложных технических систем.
Все сбылось. А ваш прогноз сегодня? Михаил Погосян: Нейросети уже сейчас применяются в авиастроении, судостроении, медицине, финансовой и других сферах. Основное приложение нейросетей - оптимизация процессов, помощь в принятии решений, обработка и анализ больших данных.
В будущем использование нейросетей в авиации может стать еще шире. Например, они могут быть применены для повышения безопасности полетов за счет предсказания возможных опасных ситуаций. Или для оптимизации маршрутов за счет анализа данных о погоде, топливе, пассажирах и других факторах. Уже реализуем подобные проекты не только в авиации.
Например, решали задачи в интересах МЧС по прогнозированию наводнений с помощью нейросетей. Такие проекты требуют новых вычислительных мощностей. В соответствии со стратегией МАИ в рамках программы "Приоритет-2030" мы предусматриваем увеличение мощностей процессоров нашего суперкомпьютера до более чем 500 TFlops. Это позволяет наращивать объемы выполняемых работ по расчетным исследованиям в области математического моделирования, виртуальным испытаниям и сертификации летательных аппаратов, расчетам прочности конструкций и аэродинамики.
И наши студенты в процессе обучения привлекаются к этим задачам. Потому что уже сейчас активно требуются специалисты по современным цифровым технологиям, искусственному интеллекту, виртуальной реальности. И эта потребность будет резко, экспоненциально расти в ближайшие годы. А какие профессии в перспективе войдут в топ-5?
Михаил Погосян: Потребность в инженерах постоянно растет. Они играют важную роль в разработке новых технологий и инновационных решений, которые в том числе формируют новые рынки и стимулируют развитие общества. Причем будут востребованы инженеры, не только владеющие математическим аппаратом, но и обладающие креативным мышлением для решения комплексных задач. Очень быстро будет развиваться рынок беспилотных летательных аппаратов.
Сегодняшние прогнозы говорят о том, что нужно большое количество операторов БЛА. Но нужны и специалисты, которые будут проектировать услуги с использованием беспилотников. Нужны люди, которые будут проектировать комплексные цифровые системы, а не просто летательные аппараты. Мы сделали кадровый прогноз вместе с ОАК и увидели, что если мы говорим о широком внедрении гражданской авиационной техники, то через 5-7 лет будет острая потребность в специалистах по ее эксплуатации.
Но, подчеркну, не только в техниках, но и в специалистах, способных использовать тот огромный массив данных, которым мы сегодня располагаем. Например, бортовая аппаратура "Суперджета" пишет более 5 тысяч параметров. Надо уметь обрабатывать эту информацию, чтобы повысить эффективность эксплуатации.
На территории института психологии функционируют научно-исследовательская лаборатория «Психологическая культура и безопасность образования», учебно-методическая информационная лаборатория, малый факультет института психологии, психологическая служба сопровождения студентов. Научные школы института психологии, включенные в реестр ведущих научных и научно-педагогических школ Санкт-Петербурга: 1. Методология и методы медико-психологического обеспечения адаптации человека в непривычных условиях жизнедеятельности. Психология человека. Психология, преподавание психологии. В институте успешно осуществляется переход к новым формам и организациям образовательных программ, повышению их практико-ориентированной направленности, создаются новые технологии электронного обучения.
Создаются все необходимые условия для обеспечения личностной и профессиональной самореализации обучающихся. С каждым годом увеличивается число иностранных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Обучение в Институте психологии позволит: 1. Получить классическое психологическое образование с возможностью реализации себя в различных сферах профессиональной деятельности. Получить опыт научно-исследовательской деятельности в области современной психологии, участвуя в Студенческом научном обществе, в совместных с преподавателями исследовательских проектах и грантах. Приобрести опыт участия в научных семинарах и конференциях, в том числе международных.
Качество приема оценивается по среднему баллу абитуриентов, зачисленных на первый курс по итогам ЕГЭ. Основной вывод экспертов: в 2022 году качество бюджетного приема осталось на уровне прошлого 2021 года — средний балл ЕГЭ бюджетного приема в целом по РФ равен 70,3, средний балл ЕГЭ платного приема — 65,5.
Участники обсуждали роль землячества в университете, социальные меры поддержки и перспективы трудоустройства. А в 2023 году было подписано соглашение о сотрудничестве и партнерстве между МГГЭУ и Министерством труда и социального развития Краснодарского края. В рамках деятельности землячества, путем организации различных мероприятий, студенты знакомят ребят из других областей и республик России с богатой культурой, историей, обычаями и традициями Кубани, а также с нынешнем состоянием и широкими перспективами развития края», — отметила проректор МГГЭУ по молодежной политике Татьяна Евгеньевна Агейчева. В рамках мероприятия специалисты Центра занятости населения провели тренинг «Карьерный старт».
МГПУ и Proscom объединят усилия в автоматизации базы данных вуза
Московский городской педагогический университет (МГПУ) — высшее учебное заведение, было создано в 1995 году по инициативе Правительства Москвы в целях решения проблем. Всем привет, дорогие друзья! Дело в том, что я закончила иия МГПУ по специальности «английская филология» в далёком 2014 году. Подозреваю, что сейчас там многое поменялось. Информация Новости Контакт Род занятий. «#мгпу #мгпусемья #fypシ» от автора ISPOLIFE с композицией «оригинальный звук» (исполнитель Михаил Чебаков). Весь видео и аудио контент ВГТРК — фильмы, сериалы, шоу, концерты, передачи, интервью, мультфильмы, актуальные новости и темы дня, архив и прямой эфир всех телеканалов и.
Педагогические вузы Москвы
Московский городской — государственный вуз Москвы, ведущий педагогический университет страны, входит в топ-20 вузов России по качеству приема, Показать полностью. Виктор РЯБОВ, нынешний президент МГПУ, доктор исторических наук, член-корреспондент Российской академии образования, почетный доктор Еuro Swiss University, Росс. Новости и статьи источника Московский Городской Педагогический Университет Москва г. Москва.