Концептуальные подходы к построению системы управления знаниями на региональном уровне. Цыренов Даши Дашанимаевич, Гармаев Алексей Дашинимаевич. О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. Абстрактность: Концептуальные вопросы обычно являются абстрактными, то есть не относятся к конкретным фактам или событиям, а затрагивают более общие понятия. Что такое концептуальность и в каких областях она проявляется знают немногие. Данное понятие можно нередко услышать в интеллектуальных кругах, когда речь.
Значение слова «концептуальный»
На закрепление грамматической структуры преподаватель просит студентов придумать себе какую-либо профессию и написать, что они умеют делать. Например, I am a teacher. I can teach students. I can speak English. I can correct mistakes. Затем студенты должны опросить каждого в группе, что он или она умеет делать, и отгадать профессию каждого члена группы. Им необходимо задавать общие вопросы и давать краткие ответы на них. Can you treat animals? Can you build houses? В это время преподаватель на доске рисует необитаемый остров. Узнав профессии друг друга, студенты должны выбрать только троих, достойных жить на этом острове.
Свой выбор они должны обосновать. I think John will live there. He is a doctor. He can treat people and animals. Таким образом, происходит введение новой грамматической структуры в школах английского языка в Великобритании. Теперь рассмотрим то, как преподаватели проверяют понимание введенной структуры. Чаще всего они делают это с помощью концептуальных вопросов. Как было изложено выше, для введения новой грамматической структуры используется следующий алгоритм: предъявление структуры в контексте, затем выделение ее из контекста и анализ. Для лучшего запоминания грамматической структуры дается пример предложения, который демонстрирует, как грамматическая форма выглядит, как функционирует в речи и как произносится. В английской терминологии это называется highlighting.
Проверка понимания касается трудных аспектов ключевой структуры, особенно ее функций и значения. Для этого используется conceptual checking. Для концептуальной проверки используется набор специально подобранных вопросов, которые позволяют преподавателю выявить те проблемы, которые возникают у студентов при восприятии и употреблении ключевых структур. Это значит, что традиционный вопрос Do you understand? Студентам не задается. Концептуальные вопросы не просто задаются в устной форме, но они требуют визуальные подкрепления.
Они направлены на оценку уровня общей подготовки человека, его умения мыслить абстрактно и формулировать обобщающие суждения на основе предоставленной информации. Связь с концепциями и идеями Другая особенность концептуальных вопросов — их направленность на выявление знания и понимания концепций, идей или теорий. Они позволяют оценить не только знание фактов, но и способность человека понять и применить основные принципы или концепции, лежащие в основе изучаемой темы.
Открытое исследование Концептуальные вопросы предполагают открытый характер исследования. Они включают в себя поиск и анализ информации, размышления, формулирование новых идей и суждений. Их целью является не только проверка знаний, но и развитие познавательных способностей и умений. Субъективность ответов Концептуальные вопросы не имеют единственно правильного ответа, так как они требуют размышлений и обоснования личного мнения. Ответы на такие вопросы могут быть различными и зависят от воззрений, опыта и уровня подготовки человека. Примеры концептуальных вопросов: Какова роль эмоций в принятии решений? Что такое мотивация и как она влияет на поведение человека? Как можно объяснить феномен когнитивного диссонанса? Примеры концептуальных вопросов Ниже приведены несколько примеров концептуальных вопросов: Что такое демократия?
Иными словами, значение каждого научного понятия должно быть точно специфицировано посредством определенной тестовой операции. Простейший и самый надежный пример операционального определения — понятие «растворимость»: если вещество бросить в воду и оно растворится, оно является растворимым. Таким образом, исследователь обязан вызвать к жизни эмпирические референты концепта путем манипулирования некоторыми стимулами, вызывающими реакцию. Главное здесь — установить взаимооднозначное соответствие между градацией изучаемого признака и «респонсом» объекта. Простейший 16 Монн В. Структура операционального определения описывается в стимульнореактивных терминах. Если некий стимул S приписывается объекту, воспроизводящему реакцию R, то объект имеет свойство С, которое является операциональным определением17. Другая иллюстрация: если государство А принуждает государство В действовать таким способом, которым государство В действовать не намеревалось, то государство А обладает большей властью, чем государство В.
Такого рода описание представляет собой операциональное определение «власти». Чаще всего операциональные определения относятся к внешним проявлениям изучаемого признака. Предполагается, что явные измерения каким-то образом репрезентируют латентные. Социолог, к примеру, утверждает, что некий индивид «консервативен», поскольку отвечает на серию вопросов в манере, которую принято считать консервативной. Предполагается, что ответ К на вопрос S порождает, точнее, репрезентирует личностную характеристику — «консерватизм» 18. При переходе с концептуального уровня на операциональный, как правило, возникает рассогласование между концептуальными и операциональными определениями. Проектируя социологическое исследование, целесообразно «сформатировать» проблему перехода от концептуальных определений к операциональным в виде методического комплекса, где каждому понятию соответствуют переменная и операциональное определение. Первый компонент методического комплекса — «теоретическое» определение, второй компонент — шкальный континуум.
Здесь используются два основных метода: а поиск объективного измерителя; б самоидентификация. Иногда объективный измеритель и самоидентификация совмещаются в одном интегральном показателе.
Концепты представлены в прямоугольниках или кругах, а отношения между ними представлены линиями, соединяющими соответствующие прямоугольники или круги. Линии, в свою очередь, представляют собой ассоциированные слова, описывающие характер отношений, посредством которых соединяются понятия. Тем не менее, концептуальная диаграмма позволяет обобщить основное содержание текста.
Создайте структуру исследования. На этом этапе вы начинаете создавать необходимую структуру, используя сочетание переменных из научных статей и других соответствующих материалов. Постановка исследовательской задачи в вашем исследовании становится основой исследования. Ваша попытка начать отвечать на вопрос становится основой вашего исследования. Исследование проводится с целью сократить пробел в знаниях и сделать доступной более актуальную и правильную информацию.
Можно выделить преимущества концептуальных исследований: Концептуальное исследование в основном фокусируется на концепции исследования или теории, объясняющей явление. Этот тип исследований в значительной степени опирается на ранее проведенные исследования; никаких экспериментов не проводится, что экономит время, усилия и ресурсы. Более актуальную информацию можно получить путем проведения концептуальных исследований. Концептуальное исследование считается наиболее удобной формой исследования. В этом типе исследования, если концептуальная основа готова, необходимо отсортировать только соответствующую информацию и литературу.
Литература: Степанов, Ю. Тонкая пленка цивилизации. Юлтимирова, С. Различные подходы к трактовке термина «концепт». Основные термины генерируются автоматически : концептуальная диаграмма, концептуальная основа, идея, информация, концепт, слово, словообразовательная парадигма, соответствующая информация, соответствующая литература.
Ключевые слова концепт , концептуальное исследование, концептуальная основа исследования концепт, концептуальное исследование, концептуальная основа исследования Похожие статьи.
Концептуальный каркас
Концептуальный вопрос — это вопрос, который касается основных идей, понятий и принципов в определенной области знаний. Он обычно относится к теоретическому аспекту и помогает. Концептуальные и реляционные понятия Описание предметной области начинается с выделения объектов, и мы вынуждены это делать еще не имея никакой классификации. это все значения на странице. Концептуальные вопросы — это вопросы, которые затрагивают фундаментальные принципы или идеи, лежащие в основе определенной области знаний или понятия. это способность. Концептуальные подходы к построению системы управления знаниями на региональном уровне. Цыренов Даши Дашанимаевич, Гармаев Алексей Дашинимаевич.
Концептуальные вопросы: понятие и особенности
Скорее всего, в ней есть свой концептуальный смысл. Концептуальные вопросы – это вопросы, касающиеся основных понятий и идей, лежащих в основе какого-либо явления или теории. Они помогают разобраться в сути. Методика проведения концептуального анализа. Одним из ярких и достоверных способов анализа ситуации, проблемы лингвистического плана является концептуальный анализ. Концептуальные понятия -это мощные, широкие и абстрактные организующие идеи, которые могут быть трансдисциплинарными или предметными. Человеческую историю можно рассматривать с различных точек зрения: и как прогресс в духовном саморазвитии, и как прогресс в свободе реализации это прогресс продуктивных сил. Мы часто слышим слово "концептуальный", но в чем заключается концептуальность, как добиться такой характеристики, чтобы снискать признание окружающих.
Концептуальный каркас
Однако если ему удастся уловить концептуальную идею художника, то есть посмотреть шире и глубже, он может постигнуть ее смысл. Теперь вы знаете, что такое концептуальность. Если вам нравится узнавать значение умных слов — подписывайтесь на сайт InteresnyeFakty. Понравился пост? Нажми любую кнопку: Интересные факты:.
Число таких вопросов или, по Р. Шенку, «случаев», которые полезны для понимания действий, проблематично. Хотя нам нравится сокращать число «примитивов» до весьма малого их количества по аналогии, видимо с традиционным лингвистическим анализом , я считаю, что в этом случае нет оснований серьезно рассчитывать на успех.
Сам я склоняюсь на сторону таких исследователей, как У. Мартин 1974 , который исходит из наличия значительного числа «примитивов», снабженных комментариями относительно того, каким образом они связаны между собой. Только время может показать, какая из этих двух концепций лучше. Что касается сущностей, отличных от действий, то относительно них задают самые различные вопросы, тематически значительно менее локализованные, например: Почему они говорят мне об этом?
Как я могу выяснить об этом больше данных? Каким образом это поможет мне в реальной обстановке? В рамках любого рассказа обычно интересуются его темой, отношением к ней автора, главным событием, главными героями и т. По мере того, как на каждый подобный вопрос дается предварительный ответ, к фрейму-рассказу присоединяются соответствующие субфреймы и вопросы, которые возникают при этом, становятся, в свою очередь, активными.
Если временно! Ньюэлла 1973а и рассматривать понятие «точка зрения» более широко, чем мы это делали до сих пор, то, помимо поиска ответа на какой-либо вопрос, нужно указать, каким образом на него следует отвечать. Следовательно, в терминале должны содержаться данные или предположения о том, где и как следует искать ответы для конкретизации заданий терминалов.
Примеры концептуальных вопросов: Какова природа времени и его влияние на нашу жизнь? Что такое справедливость и как она определяется в разных культурах? Что является источником моральных ценностей и норм в обществе? Каковы основные философские концепции о смысле жизни? Какие механизмы лежат в основе формирования стереотипов и предрассудков? Важно отметить, что концептуальные вопросы не имеют единственного правильного ответа, а открывают дискуссионный и разнообразный характер обсуждения. Они позволяют глубже вникнуть в тему и разных точек зрения, а также позволяют возникнуть новым идеям и инсайтам.
Изучая и анализируя концептуальные вопросы, мы расширяем свои знания, способности к аналитическому мышлению и развиваем критическое мышление. Они помогают нам осознать различные аспекты мира, в котором мы живем, и лучше понять сложные процессы и явления. Определение концептуальных вопросов Концептуальные вопросы — это вопросы, которые касаются сущности, смысла или идеи, лежащих в основе предмета или явления. Они направлены на выяснение концепции или концепций, которые лежат в основе изучаемого явления. Концептуальные вопросы имеют цель углубить понимание и охватить основные аспекты изучаемой темы. Они включают в себя широкий спектр вопросов, начиная от простых и конкретных до сложных и абстрактных. Примеры концептуальных вопросов: Каковы основные принципы и идеи, лежащие в основе этого явления? Какие концепции и модели используются для объяснения этого явления? Какие факторы влияют на развитие или изменение этого явления? Каковы последствия или возможные перспективы этого явления?
Какие границы и ограничения существуют в области изучения этого явления? Задавая концептуальные вопросы, исследователи стремятся увидеть большую картину и развить общее понимание предмета изучения. Они помогают проникнуть в суть явлений и выработать новые идеи и гипотезы. Роль концептуальных вопросов в понимании Концептуальные вопросы играют важную роль в процессе понимания и углубленного изучения различных тем и концепций. Они помогают нам не только узнать факты, но и осознать и понять основные принципы, логику и связи между различными понятиями. Одной из основных задач концептуальных вопросов является вызов мышления и стимулирование рефлексии. Они предлагают нам возможность не только запомнить поверхностные знания, но также учиться применять эти знания в различных контекстах и анализировать их. Концептуальные вопросы требуют от нас не просто ответить «да» или «нет», но и рассмотреть проблему с разных сторон, оценить ее и постараться построить логическую цепочку рассуждений для объяснения своего ответа. Очень часто практическое применение концептуальных вопросов особенно полезно при изучении научных дисциплин, таких как физика, химия, биология и математика. В этих предметах концептуальные вопросы позволяют нам не только запомнить формулы и законы, но и понять основные принципы и взаимосвязи между ними.
Например, вместо простого вопроса «Какова формула для вычисления площади прямоугольника?
Can you drive? Yes, I can. Параллельно с работой над грамматической структурой происходит ее фонетическая отработка.
Так, при произнесении глагола can в начале общего вопроса не нужно выговаривать корневую гласную, поскольку в безударном положении она редуцируется. Just imagine you hit your stomach with a fist. It sounds like [kn]. Затем студенты тренируются правильно произносить общие вопросы с глаголом can.
Преподаватель обращает их внимание на то, что вопросы не могут оставаться без ответа. Им нужно сказать, что они умеют и что не умеют делать. Как же в ответах правильно произносить глагол can? В кратком отрицательном ответе модальный глагол can в соединении с отрицательной частицей not дает долгий звук.
Just imagine you are an opera singer. So you pronounce [aaaaaaaaaa:]. В кратком положительном ответе глагол can имеет нередуцированную форму, он произносится без изменений. Английский преподаватель сравнивает его произношение с хлопком.
You should pronounce can as if you clap your hands very loudly in order to make everybody hear it. I CAN do it. Вся группа тренируется правильно произносить три формы модального глагола can. При этом студентам разрешается передвигаться по аудитории и выполнять те действия, которые они умеют делать.
Преподаватель проводит мониторинг и исправляет ошибки. На закрепление грамматической структуры преподаватель просит студентов придумать себе какую-либо профессию и написать, что они умеют делать. Например, I am a teacher. I can teach students.
I can speak English. I can correct mistakes. Затем студенты должны опросить каждого в группе, что он или она умеет делать, и отгадать профессию каждого члена группы. Им необходимо задавать общие вопросы и давать краткие ответы на них.
Что такое концептуальный вопрос
Они охватывают широкий спектр тем и имеют глубокий философский характер. Концептуальные вопросы ставят целью понять суть того или иного явления, отношение между его частями или его взаимосвязь с другими явлениями. В отличие от эмпирических вопросов, которые описывают и объясняют факты или наблюдения, концептуальные вопросы исследуют фундаментальные принципы и закономерности. Сущность концептуальных вопросов состоит в том, что они позволяют анализировать и обсуждать ключевые идеи и понятия в той или иной области знаний. Они поднимают важные проблемы и вызывают размышления о сути вещей. Концептуальные вопросы могут быть сложными и не имеющими однозначного ответа, поэтому они подразумевают разные точки зрения и исследования в различных контекстах. Примеры концептуальных вопросов могут включать: Каково определение справедливости и можно ли достичь ее?
Какое влияние имеют культурные ценности на формирование личности? Что является источником моральных норм и ценностей? Какую роль играют эмоции в принятии решений? Такие вопросы могут быть предметом дебатов, исследований и философских размышлений. Они помогают расширить и углубить понимание определенной области знаний и способствуют развитию критического мышления и теоретического осмысления.
Ссылки на словарь русского языка допускаются без каких-либо ограничений. Ссылка на словарную статью.
Research methods in the social sciences. New York: St. Некоторые концепты вообще не могут быть определены операциональными средствами. Тем не менее они активно используются и теоретическом аппарате социологии. Понятия «эдипов комплекс», «подсознательное», «прекрасное», «добро» и «зло» практически не преобразуются в операциональные определения. Вероятно, не стоит заниматься и операциональным определением «справедливости». Саймон называет неверифицируемые и неоперационализируемые концепты гипотетическими19. Роль неверифицируемых понятий в аппарате науки не вполне ясна. Бриджмен считал их излишними, препятствующими развитию знания. Поэтому такого рода «философических конструктов», по мнению Бриджмена, следует избегать. Радикальная позиция Бриджмена состоит в том, что ученые обязаны не привносить в содержание понятий ничего иного, кроме операций, применяемых для получения наблюдаемых значений20. Следствие такого подхода — возникновение произвольного множества равноправных операциональных определений в зависимости от праксеологических контекстов. Так, по Бриджмену, существует много разных «длин» в зависимости от того, визуальные, акустические или электромагнитные средства применяются для измерения. Но все-таки неоперационализируемые конструкты выполняют в науке важную организующую роль. Гемпель ввел понятие «систематический импорт». Он имел в виду сеть научных закономерностей и принципов — нити, сходящиеся в узлах, образуемых категориями научной дисциплины: чем больше «нитей» сходится в узловом понятии, тем сильнее его «систематический импорт»21. Очевидно, эвристический потенциал понятия выходит за рамки его операционального содержания. При проектировании социологического исследования целесообразно организовать словарь переменных таким образом, чтобы концептуальные и операциональные переменные были связаны взаимно однозначными соответствиями. Лазарсфельд и В. Тиленс осуществили детальную операциональную разработку переменной «Обеспокоенность [инцидентом политического преследования]» на основе свободного интервью табл. Концептуальное определение «обеспокоенности» связано с осознанием опасности, которую влекут за собой определенные политические убеждения. Исследователи выбрали вопросы, замеряющие 19 Simon J. Basic research methods in social sciences. New York: Random House, 1969. The logic of modern physics. New York: Macmillan, 1961. Philosophy of natural science. Englewood Cliffs, N.
Что является источником моральных ценностей и норм в обществе? Каковы основные философские концепции о смысле жизни? Какие механизмы лежат в основе формирования стереотипов и предрассудков? Важно отметить, что концептуальные вопросы не имеют единственного правильного ответа, а открывают дискуссионный и разнообразный характер обсуждения. Они позволяют глубже вникнуть в тему и разных точек зрения, а также позволяют возникнуть новым идеям и инсайтам. Изучая и анализируя концептуальные вопросы, мы расширяем свои знания, способности к аналитическому мышлению и развиваем критическое мышление. Они помогают нам осознать различные аспекты мира, в котором мы живем, и лучше понять сложные процессы и явления. Определение концептуальных вопросов Концептуальные вопросы — это вопросы, которые касаются сущности, смысла или идеи, лежащих в основе предмета или явления. Они направлены на выяснение концепции или концепций, которые лежат в основе изучаемого явления. Концептуальные вопросы имеют цель углубить понимание и охватить основные аспекты изучаемой темы. Они включают в себя широкий спектр вопросов, начиная от простых и конкретных до сложных и абстрактных. Примеры концептуальных вопросов: Каковы основные принципы и идеи, лежащие в основе этого явления? Какие концепции и модели используются для объяснения этого явления? Какие факторы влияют на развитие или изменение этого явления? Каковы последствия или возможные перспективы этого явления? Какие границы и ограничения существуют в области изучения этого явления? Задавая концептуальные вопросы, исследователи стремятся увидеть большую картину и развить общее понимание предмета изучения. Они помогают проникнуть в суть явлений и выработать новые идеи и гипотезы. Роль концептуальных вопросов в понимании Концептуальные вопросы играют важную роль в процессе понимания и углубленного изучения различных тем и концепций. Они помогают нам не только узнать факты, но и осознать и понять основные принципы, логику и связи между различными понятиями. Одной из основных задач концептуальных вопросов является вызов мышления и стимулирование рефлексии. Они предлагают нам возможность не только запомнить поверхностные знания, но также учиться применять эти знания в различных контекстах и анализировать их. Концептуальные вопросы требуют от нас не просто ответить «да» или «нет», но и рассмотреть проблему с разных сторон, оценить ее и постараться построить логическую цепочку рассуждений для объяснения своего ответа. Очень часто практическое применение концептуальных вопросов особенно полезно при изучении научных дисциплин, таких как физика, химия, биология и математика. В этих предметах концептуальные вопросы позволяют нам не только запомнить формулы и законы, но и понять основные принципы и взаимосвязи между ними. Например, вместо простого вопроса «Какова формула для вычисления площади прямоугольника? Наконец, концептуальные вопросы могут также играть важную роль в развитии критического мышления. Они помогают нам анализировать информацию, рассматривать ситуации с разных точек зрения и принимать взвешенные и обоснованные решения.
Концептуальные вопросы в обучении грамматике
Концептуальность. [лат. conceptus – мысль, понятие] – способность организовывать систему собственного мышления и понятий на основе определенной концепции как единого. Концептуальные подходы к построению системы управления знаниями на региональном уровне. Цыренов Даши Дашанимаевич, Гармаев Алексей Дашинимаевич. I Концептуальные утверждения, концептуальные теории и концеп-туальные вопросы — это высказывания или анализ ярлыков (ярлыков, которые часто также служат категориями).