Примеры, критерии оценивания, план, структура, темы, подготовка к сочинению по русскому языку на ЕГЭ в 2024 году для 11 класса. Вместе с экспертом расскажем, как подготовиться к сочинению по русскому языку в 11 классе и все сдать на отлично. Сочинение №3: Какие качества нужны человеку на войне? Сочинение уже давно окрестили одним из самых страшных и трудных заданий в ЕГЭ по русскому языку. И неспроста: за это задание можно получить аж 24 балла. Узнайте, какой будет структура КИМа ЕГЭ 2024 по русскому языку, как правильно писать сочинение (план, примеры, клише), а также какие критерии оценивания разработали эксперты ФИПИ к заданию №27.
План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2023 году
С помощью книги учащиеся научатся формулировать проблему текста, комментировать её при помощи примеров-иллюстраций, аргументировать собственную позицию и писать отличные сочинения. Пособие адресовано учащимся старших классов, учителям и репетиторам русского языка и литературы. Эксмо Извините, на сайте что-то сломалось.
Человек, активно взаимодействуя с другими людьми в рамках различных общественных организаций, находит общий язык со всеми. Это способствует развитию навыков общения, науки слушать и уважать мнение других, а также убеждать и вдохновлять других. Во-вторых, участие в общественной жизни позволяет получить опыт лидерства. Членство в общественной организации дает возможность стать активным участником процессов принятия решений и организации мероприятий. Лидерство развивает навыки руководства, способность принимать ответственные решения и оказывать влияние на других людей. В-третьих, участие в общественной жизни позволяет расширить кругозор. В ходе работы в общественных организациях человек сталкивается с различными социальными, экономическими и политическими проблемами. Он изучает новые области знания, получает информацию о различных сторонах жизни общества и развивает критическое мышление.
Таким образом, участие в общественной жизни играет важную роль в формировании личности. Оно развивает коммуникативные навыки, способствует приобретению опыта лидерства и позволяет расширить кругозор. Поэтому каждый человек должен стремиться активно участвовать во всех сферах общественной жизни, чтобы достичь полноценного саморазвития и самореализации.
Критерии оценивания В ЕГЭ-2024 критерии оценки эссе по русскому языку независимыми экспертами частично приведены в самом задании. Вопрос КИМ будет сформулирован следующим образом: Важно иметь в виду, что обязательный языковой экзамен не предлагает широкий выбор тем, как это делает эссе на ЕГЭ по литературе. Вместо этого для экзамена КИМ будет предоставлен текст в качестве основы для написания эссе. Демонстрационная версия, например, включает отрывок из произведения В.
Богатство речи, К7-К12 грамотность , шаблон сочинения. Финальный курс. ЕГЭ 2023: русский язык. Задание 27. Вебинар в рамках курса "Последний мяу" - "Пишем сочинение по прочитанному тексту вместе". Сочинения пишем по текстам с ЕГЭ прошлых лет. Перед вебинаром нужно прочитать тексты, попробовать найти в них проблемы и позиции автора.
Вебинар в рамках курса "Последний мяу" - "Типичные ошибки в сочинении".
Разбор варианта №3 ФИПИ: Разбор текста. Сочинение для ЕГЭ 2024 по русскому языку
Не только потому, что это увеличит объём разбора, но и потому, что в идеале проверяющий должен считать суть и краткое содержание текста из самого сочинения ученика. По договорённости, имя и фамилия учащегося указаны не будут. Авторские орфография и пунктуация сохранены. Почему стоит избегать общения с «жидкими людьми»? Мне кажется, именно этот проблемный вопрос ставит Галина Георгиевна Туз. Автор раскрывает проблему, говоря о том, что когда-то девушку звала на работу одна дамочка.
Эта женщина была очень настойчива, и главная героиня согласилась прийти, но в назначенный день ей отказали.
Пример: По моему мнению, донос на друга - это предательство. Если в задании художественный текст, при описании примеров-иллюстраций можно использовать следующие речевые клише: Автор знакомит читателя с героями текста… Автор не случайно обращает наше внимание на...
Поступок героя показывает, что… Слова мысли героя позволяют увидеть… Эти события автор описывает, чтобы… Автор хочет сказать, что… Для того чтобы читатель разобрался в чувствах мыслях, ощущениях и т. Я думаю, этим примером автор хотел показать… Приведённые слова содержат глубокий смысл… Речевые клише для мини-выводов к примерам-иллюстрациям: Этот пример убедительно доказывает… Эти факты события помогают понять… В этих словах заключен глубокий смысл, который можно обозначить как… На этом примере видно, что как … Благодаря этому мы понимаем, что… Данные строки помогают читателю понять… Эти рассуждения подводят нас к выводу о том… 4-й абзац. Анализ смысловой связи между примерами Для анализа можно применять разные методы, в зависимости от того, какие примеры были подобраны.
Ниже приводим возможные речевые клише для каждого метода. Объяснение Оба примера из текста объясняют важную мысль автора… Размышляя над проблемой, автор хочет объяснить… С помощью этих примеров автор объясняет, как зачем, почему и т. Противопоставление Автор противопоставляет эти истории, чтобы показать… Противопоставляя поступки героев, автор хочет подчеркнуть… С помощью противопоставления автор показывает разные стороны… Благодаря антитезе мы видим различные точки зрения на…, что делает рассуждение более объективным и убедительным.
Один эпизод противопоставлен другому, но оба они иллюстрируют важную мысль автора… 3. Сравнение Писатель сравнивает такие качества личности, как… Сравнивая этих героев, мы видим… Благодаря сравнению писатель выделяет лучшие стороны… Сопоставляя различные точки зрения на интересующий его вопрос, автор показывает… Сопоставление этих примеров позволяет автору показать сложность неоднозначность ситуации… 4. Причина-следствие Почему же герой так поступает?
Причину автор раскрывает во втором примере… Приведённые примеры показывают последствия поступков героя… Анализируя эти примеры, мы понимаем причину изображённых событий… Таким образом, эти примеры позволяют понять, почему… 5. Определение понятия Приведенные примеры показывают сложность и многогранность понятия «…» Эти примеры позволяют лучше понять значение слова « …» 5 абзац. Позиция автора 1 балл Следующий важный элемент экзаменационного сочинения на ЕГЭ по русскому языку — выявление позиции автора по заявленной проблеме.
Как правило, в художественном тексте авторская позиция выражена косвенно не прямо , а в публицистическом она обозначена четко и ясно. В зависимости от исходного текста, вы можете использовать следующие речевые клише: Писатель приходит к выводу.
Эксмо Извините, на сайте что-то сломалось. Обновите страницу.
Зальцман как-то согнал специалистов по вентиляции, дав им день на решение проблемы и пригрозив, что если не уложатся, то он запрет их в цехе и запустит все моторы, пока они не угорят.
Автор отмечает, что именно это жёсткое условие помогло тому, что вентиляцию наладили, и переходит к описанию другого эпизода. Завод работал весьма напряженно, особенно в дни битвы за Москву. Так как от зальцмановских танков, по признанию Сталина, звонившего ему, зависела судьба Москвы, рабочие, в числе которых было много стариков и детей допризывного возраста, пять дней не уходили с завода. В результате три эшелона танка отправились в Москву, позже отправился и четвертый: Зальцман заставил главного инженера Гутина летать за застрявшей с железнодорожным составом где-то радиоаппаратурой , несмотря на то что не было известно точно, где эшелон и как к нему добраться.
Тем не менее все возражения Зальцман отвергал словами: «Невозможных вещей нет! Зная отношение Гранина к Зальцману — а он, судя по всему, относился к нему весьма уважительно, — можно сформулировать позицию автора. Она, видимо, заключается в том, что необычно тяжелая ситуация требует нестандартных, даже жестких методов выхода из нее. Иногда даже страдания людей ради достижения результата оправдываются итогом их работы.
С Граниным трудно спорить, так как в таких экстраординарных ситуациях приходится делать выбор между плохим — перенапряжением, переутомлением, увечьями и даже смертью людей на производстве, и очень плохим — в данном случае, победой противника. Нельзя позволить трудностям сломать себя. При попытке действовать в нечеловеческих условиях человеческими методами вы, весьма вероятно, потерпите неудачу, хотя мало кто вас за нее осудит. В качестве иллюстрации к выводам неплохо было бы для начала привести какой-нибудь отрывок из произведения о Великой Отечественной войне, так как именно война является одной из наиболее критических ситуаций, в которую в принципе может попасть человек.
К тому же такой подход обеспечивает некую преемственность с текстом Гранина. Из многочисленных возможных произведений я бы рассмотрел «Повесть о настоящем человеке» Полевого, а точнее — некоего Василия Васильевича и прочий персонал московской клиники, где лечили Мересьева. Клиника эта была прославленная , со сложившимися традициями, с высоким уровнем обслуживания пациентов. Война не могла не затронуть ее: значительно увеличилось количество больных и раненых, равно как и коек для них.
Последние приходилось иногда выставлять в коридор. В крайне напряженной обстановке усталому персоналу клиники во главе с их шефом удавалось сохранять прежнее качество заботы о пациентах и более или менее довоенные порядки. Почему же у них это получалось? Потому что Василий Васильевич, сам неистово трудясь, не позволял расслабляться другим, считая, что именно сейчас, во время войны, в госпитале должен быть наиболее строгий порядок.
Никаких отговорок от работы он не принимал и сам от нее не отказывался. Быть может, работай доктора, сестры и прочие служащие госпиталя менее интенсивно, они бы лучше, здоровее бы выглядели. Но ценой этого была бы жизнь и здоровье защитников Родины, в том числе главного героя. Конечно, начальники заводов , госпиталей, других тыловых учреждений — не единственные люди на земле, делающие важный выбор в ужасных условиях.
Более того, не только на войне людям приходится прилагать сверхчеловеческие усилия, чтобы помочь себе и другим выбраться из тяжелой ситуации. Именно такие в буквальном смысле усилия приходилось предпринимать Данко из «Старухи Изергиль» Горького. Начнем с того, что он оказался единственным достаточно волевым человеком в племени, для того чтобы предложить поискать выход из лесов и болот, несмотря на все грозящие опасности. Не то чтобы прочие представители его племени были особо безвольными, просто они были подавлены ужасной жизнью без неба над головой, с ядовитыми испарениями, которые приходилось вдыхать, и ужасающим гулом ветра.
Так или иначе, Данко повел их. Племя, изнемогая по дороге от усталости, теряя людей, стало роптать на Данко, а потом и вовсе грозиться убить. Его объяснения нимало не улучшили ситуацию. Тогда, понимая, что без его помощи они погибнут, Данко решил пожертвовать собой ради других, и , вырвав из груди своей горящее, как факел, сердце, освещая им путь, он повел дальше и вывел-таки на открытое пространство, где вскоре упал замертво с улыбкой на устах.
Прими он какое-то иное решение, он все равно бы погиб , а так он по крайней мере спас соплеменников, которые, увы, его подвиг не оценили. Из приведенных примеров видно, что необычные трудности действительно требуют принятия необычных мер для их преодоления. Но помните: попытки использовать некоторые из таких методов при спокойной обстановке , весьма вероятно, не пойдут на пользу. Они могут даже ухудшить ситуацию, чего допустить нельзя.
Ведь практически каждый метод имеет свои ограничения и недостатки. Сочинение 2 — о детях войны. Дети — это наше будущее. От того, какими они вырастут, зависит очень многое, именно поэтому родители так много внимания уделяют их воспитанию.
Легко объяснить детям, что такое добро и зло в условиях обычной жизни, но война меняет все. Сложно сказать, какими вырастут дети войны, которых лишили детства и обрушили на них страх и ужас сражений, который выносят не все взрослые люди. В своем тексте автор поднимает проблему влияния войны на детей. В начале текста рассказчик говорит про детей, которых привезли из Ленинграда на поезде.
Все на перроне знали, что такое блокада Ленинграда, и поначалу никто не отреагировал на объявление об их прибытии. Но люди стали останавливаться и смотреть на них, несмотря на то что они видели на войне многое. Рассказчик отмечает, что все дети были разными, но их объединяло одно: они были детьми войны. Эти два слова абсолютно противоестественны и выражают самую разрушительную сущность войны.
Но главное, что дети выжили и несут людям надежду на будущее. Судя по всему, когда всех детей высадили, они пошли куда-то вслед за женщиной, и рассказчик сравнил их с живой струйкой, в которой, по его словам, существовала неразрывная связь с ближними. Свой текст рассказчик завершает вопросом о будущем этих детей, который так и остается без ответа. По мнению А.
Приставкина, привезенные дети выглядели очень жалко, но это не имело никакого значения, потому что они были живыми и давали надежду на возрождение: «Ибо, хоть это были дети войны, жалкие обгарки на черном пепелище, но это были живые дети; дети, спасенные и вынесенные из гибельного пламени, а это означало возрождение и надежду на будущее, без чего не могло быть дальше жизни и у этих, также разных на платформе людей». Кроме того, автор считает, что у них была одна общая отличительная черта: их поведение:«…что выражалось в том, как вели они себя по отношению друг к другу и к взрослым, как стояли, как брались за руки, выстраивались в колонну…»,- автор охарактеризовал это одним выражением «дети войны». Я не могу не согласиться с мнением автора. Детям на войне приходится крайне тяжело.
Они вынуждены взрослеть раньше времени и совершать поступки, несвойственные детям. В то же время они являются будущим и надеждой нашей страны, поэтому взрослые должны их оберегать, стараться хоть немного оградить их от ужаса, который несет с собой война. Произведение Л. Кассиля «Рассказ об отсутствующем» является ярким примером, подтверждающим позицию автора.
Действие происходит в военное время. Немцы отсекли небольшую воинскую часть от основной армии, и она попала в западню. Без предварительной разведки выбраться было невозможно. Один из солдат вызвался сам и пошел.
Он шел через овраг, в котором увидел ребенка. Солдат выяснил, что мальчик весь день наблюдал за немцами, и знает все их позиции. Они уже собрались вылезти из оврага и вернуться к остальной части, но рядом с ними рванула мина, и солдату повредило ногу. Они услышали, что к ним идут немцы, тогда мальчик, не раздумывая, вылез из оврага и пошел навстречу врагу.
Он побежал по дороге в другую сторону, чтобы отвлечь немцев от раненого солдата. Ребенка застрелили, но боец вернулся к своим и вывел всю часть из леса через овраг, так что ни один человек не погиб. Этот мальчик, имя которого так и осталось неизвестным, своим героическим поступком спас целую воинскую часть. Ребенок совершил подвиг, который не под силу каждому взрослому — это говорит о том, что война заставила повзрослеть его раньше времени.
Невинный ребенок отдал свою жизнь за жизни других солдат и других детей. Другим примером является рассказ Л. Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой». Село, где жили Римма и ее мама, находилось близко к линии фронта, поэтому они переехали к тетке в город.
Римма пошла в школу, но ее тетка не давала ей как следует учиться, аргументируя это тем, что она была почти на войне и теперь не должна перенапрягаться. Первое время девочка сопротивлялась, но потом и сама стала всем говорить, что они не были на войне, они не знают как это, и перестала учиться. Рядом со школой был госпиталь, в который ходили дети помогать раненым. Римма сделала своими руками и принесла одному из солдат кисет, который больше был похож на варежку.
Раненый попросил Римму написать письмо, но девочка писала очень неграмотно, и солдату это не понравилось. Он решил писать с ней письма каждый день и обучать грамотности. В конце четверти Римма принесла ему табель с оценками, в котором стояло «отлично» за русский язык. Война могла стать предлогом не получить образование.
Она изменила отношение Риммы к окружающим людям: она смотрела на них свысока, ведь ее одноклассники не были на войне. Ей повезло, что солдат вмешался и помог ей стать грамотней. Но легко представить, сколько детей не смогли получить знания во время войны, потому что им надо было бороться не за оценки, а за жизнь. В заключение я хочу сказать, что война никогда не приносит с собой ничего хорошего.
Дети, выросшие в военные годы, сильно отличаются от остальных, потому что у них не было детства. Кто-то не получил образование, кому-то не досталось родительской любви, кому-то просто приходилось бороться за свою жизнь каждый день — все это меняет сознание, и очень важно постараться объяснить таким детям, что же в этом мире является плохим, а что — хорошим. Тема природы Сочинение 3 — о ромашке. Жизнь людей всегда сильно зависела от природы.
Несмотря на то что сейчас человечество достигло больших результатов в своем развитии, оно все еще является ее неотделимой частью. В своем тексте автор поднимает проблему ответственности поколений перед потомками за сохранение природы. В тексте Ю. Яковлева рассказывается о том, как дети нашли рядом с домом необычный цветок.
Сначала они спросили про него у родителей, но те не дали ответа. Приходили соседи, разглядывали его, и у всех была своя версия появления цветка, но сказать точно никто ничего не мог. Потом все вспомнили про бабушку и решили обратиться к ней. Автор говорит, что о времени, в котором она жила, люди знают теперь только по книгам.
Она дала ответ: это была ромашка. Бабушка рассказала, что раньше этих цветов было очень много, но их срывали все подряд, и их не осталось. Текст завершается высказыванием бабушки, которая обвиняет свое поколение в том, что оно не сберегло самый родной цветок нашей земли. Современные дети не знают о его существовании.
Яковлев закончил свой текст такими грустными словами, для того чтобы читатель задумался о том, что каждое наше действие имеет свои последствия, которые ощутят на себе наши потомки. По мнению автора, ромашка — это самый родной цветок нашей земли: «От детства до старости человеку светило маленькое солнце с белыми лучами». Яковлев считает, что предыдущие поколения виноваты перед современным в том, что не относились к природе бережно, и из-за этого некоторые виды растений не дошли до наших дней: «Мы виноваты перед вами, дети! Не уберегли ромашку.
Самый родной цветок нашей земли не уберегли, и он стал для вас чужим, как инопланетянин». Люди должны оберегать природу. Во-первых, она дала нам жизнь и поддерживает ее сейчас. Во-вторых, это несправедливо, что наши потомки не увидят часть природы из-за халатности современных людей.
В произведении Р. Брэдбери «Улыбка» описываются события будущего. Человечество пережило войну, в результате которой исчезла вся цивилизация, и люди вернулись к традиционному образу жизни. Пострадали не только достижения науки, но и природа, и окружающая среда: дороги были словно пила, вверх и вниз, от бомбежек, поля по ночам светились от радиации.
Сложно сказать, какой вред нанесла эта война окружающей среде, но, безусловно, дети, родившиеся после этих жутких событий увидели абсолютно другой мир. Все это произошло из-за того, что кто-то что-то не поделил. Люди в прошлом поступили безответственно и эгоистично, а с последствиями приходиться разбираться молодым поколениям, которым досталась лишь крохотная часть природных богатств. Другим примером, подтверждающим слова автора, является произведение А.
Чехова «Вишневый сад». Имение помещицы Любови Андреевны Раневской имело при себе огромный вишневый сад, который был гордостью и просто любимым местом семьи Раневских. К сожалению, прекрасный сад должен был быть вскоре продан за долги. Любовь Андреевна всегда сорила деньгами, а последние пять лет она жила за границей и не следила за имением.
Раневской поступает предложение вырубить сад и отдать землю под дачные участки, чтобы избежать продажи имения. Любовь Андреевну ужасает это предложение, и она отказывается от него. Выходит, что сад она вырубать не хочет, но довести его до такого состояния она позволила. Гаев, брат Раневской, пытается строить какие-то планы по спасению сада, он даже просит денег у тетки из Ярославля, но все тщетно.
Было уже слишком поздно, и двадцать второго августа, в день торгов, имение было продано Лопахину, который до этого уговаривал Раневскую вырубить сад. Так он собирался поступить и после его покупки. Таким образом, семья не сохранила этот чудесный сад для будущих поколений. Из-за халатности семьи Раневских больше никто не сможет им полюбоваться, гулять между деревьев и собирать вишню.
Потомки узнают о нем только из рассказов. В заключение я хочу сказать, что природа, несомненно, играет ключевую роль в жизни человека. Люди должны понять, что природа очень хрупкая, и мы должны оберегать ее не только ради себя, но и наших детей, ради будущего всего человечества. Сочинение 4 — о животных.
Домашние животные всегда являлись друзьями человека. Поэтому они заслуживают к себе должного отношения.
ЕГЭ 2024 — русский язык. Архив Сочинений
| Темы сочинений ЕГЭ и ОГЭ 2024 по русскому языку | Примеры сочинений по русскому языку. Образцы сочинений ЕГЭ для 11 класса по реальным текстам, досрочным текстам, текстам демоверсии ЕГЭ 2021-2024. |
| Сочинение на ЕГЭ по русскому языку | / Примеры сочинений ЕГЭ 2024 по русскому языку. Разбор сложных заданий в тг-канале. |
Что такое клише для сочинения ЕГЭ по русскому?
Аргументы для сочинения единого государственного экзамена по русскому языку — большая база аргументов к проблемам из литературы. Инфоурок › Русский язык ›Другие методич. материалы›Материал для подготовки к сочинению -2024. 6 готовых сочинений ЕГЭ по тексту А. И. Куприна Турченко очень редко показывался в уездном свете потому что три список проблем текста из нового сборника 10 вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 36 тренировочных вариантов Цыбулько И.П.
Разбор варианта №3 ФИПИ: Разбор текста. Сочинение для ЕГЭ 2024 по русскому языку
Все школьные сочинения по литературе Аргументы из литературы на тему самовоспитание. Хамелеон главные герои краткое содержание. Культура речи, культура общения, понятие культуры речи Язык и культура речи сообщение. Зачётное сочинение. Онлайн-курс о том, как писать сочинения и не списывать, подготовить собственную базу аргументов и точно получить зачёт на итоговом сочинении. Сочинение №3: Какие качества нужны человеку на войне? Сочинение уже давно окрестили одним из самых страшных и трудных заданий в ЕГЭ по русскому языку. И неспроста: за это задание можно получить аж 24 балла. Сочинение для ЕГЭ 2024 по русскому языку. 12+.
ЕГЭ 2024 — русский язык. Архив Сочинений
| Сочинения к сборнику ЕГЭ-2024 «36 вариантов» | загляните! Кроме того, вот в этой статье можно найти подробный алгоритм написания сочинения. |
| Примеры сочинений ЕГЭ по русскому на максимальные баллы | Сервис электронных книг ЛитРес предлагает скачать книгу«ЕГЭ-2024. Русский язык. Сочинение-рассуждение», Е. В. Поповой в pdf или читать онлайн. Оставляйте и читайте отзывы о книге на ЛитРес! |
Сборник готовых итоговых сочинений по русскому языку 2024
В статье рассказывается о том, как вести работу по подготовке к выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку. Узнайте, как правильно составить план сочинения для ЕГЭ по русскому языку в 2024 году, ознакомьтесь с примерами сочинений, узнайте критерии оценивания, задание №27, подготовку, особенности структуры сочинения и темы, которые могут появиться в ЕГЭ 2024 года. 2024 года к сборнику Цыбулько по русскому языку 36 вариантов. Скачать варианты сочинений, образец и ответы. это Единый государственный экзамен, который будет проводиться в России в 2024 году. Этот экзамен предназначен для оценки знаний и навыков выпускников средних школ и является важным этапом при поступлении в высшие учебные заведения. это Единый государственный экзамен, который будет проводиться в России в 2024 году. Этот экзамен предназначен для оценки знаний и навыков выпускников средних школ и является важным этапом при поступлении в высшие учебные заведения. 2024 года к сборнику Цыбулько по русскому языку 36 вариантов. Скачать варианты сочинений, образец и ответы.
Сочинение ЕГЭ 2024 по русскому языку: правила написания, секреты успеха, примеры
Сочинение для ЕГЭ 2024 по русскому языку. 12+. ЕГЭ-2024. Русский язык. Сочинение-рассуждение. Сочинение русский язык ЕГЭ 2021. Образец сочинения егэ по русскому языку 2024. Реальные сочинения можно скачать с нашего сайта на ЕГЭ по русскому языку. Именно так нужно подготовиться с шаблоном сочинения ЕГЭ по русскому языку в 2024 году. Чтобы это сделать, обратитесь к онлайн-консультанту. Как написать отличное сочинение на егэ по русскому языку в 2024 году? Узнайте из нашего образца, в котором мы расскажем о требованиях, темах, плане и проверке сочинения. Ираклий Луарсабович Андроников — советский писатель, литературовед, мастер художественного рассказа. Пример сочинения от эксперта по тексту И.Л. Андронникова. (досрочный экзамен 2023 г).
Сочинения к сборнику ЕГЭ-2024 «36 вариантов»
Все школьные сочинения по литературе Аргументы из литературы на тему самовоспитание. Хамелеон главные герои краткое содержание. Культура речи, культура общения, понятие культуры речи Язык и культура речи сообщение. СТРОЕНИЕ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2024 года. ЕГЭ по русскому языку — обязательный экзамен, который сдают все выпускники. Сочинение ЕГЭ по русскому языку: клише. Зачем нужны, подводки к первому и второму аргументу, как использовать.
Цыбулько ЕГЭ 2024 русский язык 11 класс готовые сочинения ко всем вариантам
Исходный текст. Накануне вечером комиссар вызвал Корнева и Тумика в свою каюту и заговорил об этой батарее, дальнобойной, которая обстреливала передний край и глубину и которая всем давно надоела. Мы несём от неё немалые потери, — сказал он, — и, кроме того, она мешает одной задуманной операции. Нужно эту батарею уничтожить. Потом он спросил, что они думают о самопожертвовании, потому что иначе её нельзя уничтожить. Он спросил не сразу, а начал с подвига двадцати восьми панфиловцев, которые отдали за Отчизну свои молодые жизни. Теперь этот вопрос стоит перед ними — Корневым и Тумиком — как лучшими разведчиками, награждёнными орденами и медалями. Тумик первый сказал, что согласен.
Корнев тоже согласился, и решено было высадиться на берег в девять часов утра. По ночам немцы пускали ракеты, хотя стоял декабрь и днём было так же темно, как и ночью. Времени вдруг оказалось много, и можно было полежать и подумать, тем более что это, наверно, уже в последний раз, а больше, пожалуй, не придётся. Тумик воевал уже полтора года и дважды был ранен. Он участвовал в захвате знаменитой сопки «Колпак», когда восемьдесят моряков семь часов держались против двух батальонов, и боезапас кончился, и моряки стали отбиваться камнями. Как вчера, он видел перед собой маленький дом, крыльцо с провалившейся ступенькой и отца в саду — коротко стриженного, седого, с худым носом и ещё такого стройного, ловкого, когда он быстро шёл навстречу гостям, опираясь на трость, в своей кубанке набекрень и со своими тремя орденами.
План написания сочинения по литературе 10 класс. План сочинения по литературе 10 класс. План составления сочинения по литературе. Кодификатор ЕГЭ литература 2022. Кодификатор ЕГЭ литература. Кодификатор ОГЭ литература. Жанры литературы ЕГЭ. Как исправить ошибки в сочинении. Глазные ошибки в тексте. Найдите и исправьте речевые ошибки разговор с этим человеком. Алгоритм итогового сочинения. Алгоритм написания итогового сочинения. Алгоритм написания итогового сочинения ЕГЭ. Алгоритм сочинения ЕГЭ. Подготовка к ГИА по русскому языку. ОГЭ по русскому языку материал для стенда. Структура ОГЭ по русскому языку 2021. Структура ОГЭ по русскому языку 2020. План итогового сочинения по литературе 11 класс. Схема итогового сочинения в 11 классе. План итогового сочинения по литературе. Пример сочинения ЕГЭ. Сочинение на бланке ОГЭ. Сочинение ЕГЭ на бланке. Сочинение 9. Сочинение ОГЭ. Пример сочинения 9. Написание сочинения ОГЭ. Задание в формате ЕГЭ сочинение по русскому языку. Критерии сочинения ЕГЭ 2020 русский. Сочинение формата ЕГЭ 27 задание. Критерии сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020. Микровывод в сочинении пример. Клише Микровывод ЕГЭ. Примеры микровыводов для сочинения ЕГЭ. Итоговое сочинение микровыводы примеры. Аргументы для сочинения ЕГЭ. Сочинение ЕГЭ. Сочинение ОГЭ аргументв. Объем сочинение ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по русскому языку ЕГЭ количество слов. Объем слов в сочинении ЕГЭ по русскому. Пример сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020. Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020. Идеальное сочинение ЕГЭ. Сочинение ЕГЭ русский пример. Вопросы итогового сочинения 2021. Тема итогового сочинения 2021 год. Алгоритм написания сочинения ЕГЭ. Алгоритм написания сочинения ЕГЭ по русскому. Алгоритм сочинения ЕГЭ по русскому. План сочинения 27 задание. План сочинения 27 задание ЕГЭ.
Сочинение ЕГЭ Обществознание 2021 примеры. ЕГЭ Обществознание 29 примеры. Темы для сочинений ЕГЭ 2020 год Москва. Сборник эссе по обществознанию. План сочинения ЕГЭ по русскому 2021. Структура сочинения ЕГЭ русский 2022. Структура сочинения ЕГЭ русский 2021. План сочинения ЕГЭ русский 2021. Максимальный балл за сочинение по русскому ЕГЭ. Критерий оценок за сочинение ЕГЭ по русскому. Критерии баллов ЕГЭ по русскому сочинение. Критерии сочинения ЕГЭ 2022. Клише по итоговому сочинению по литературе 11 класс. План итогового сочинения 2022 клише. Как научиться писать итоговое сочинение по литературе 11. Итоговое сочинение примеры. Примеры итогово соичнения. Итогоговое сочинение примеры. Как писать сочинение по ЕГЭ пример. Как писать сочинение по русскому образец. Пример написания сочинения ЕГЭ по русскому. Пример сочинения ЕГЭ по русскому по тексту. Аргументы для сочинения. Аргументы для итогового сочинения. Аргументы для итогового сочинения 2021. Аргументы для сочинения ЕГЭ по русскому. Как писать сочинение ЕГЭ пример. Пример сочинения ЕГЭ по русскому 2022. План сочинения ЕГЭ 27. Формулировка задания 27 ЕГЭ по русскому. Сочинение по русскому ЕГЭ задание. Сочинение 27 ЕГЭ. Клише для эссе ЕГЭ по русскому. Шаблонные фразы сочинения ЕГЭ по русскому. Клише для заключения сочинения в ЕГЭ по русскому. Клише для сочинения ЕГЭ по русскому 2022. План по литературе. План сочинения по русскому. План сочинения по русскому языку. План по написанию сочинения по русскому. Итогововое сочинение пример. Итоговое сочинниепримеры. Схема написания сочинения ЕГЭ по русскому. План сочинения по русскому языку ЕГЭ. Состав сочинения по русскому языку ЕГЭ. План сочинения ЕГЭ 2022. Примет итогового сочинения. Образец итогового сочинения. Клише сочинения ЕГЭ по русскому языку 2022. Клише сочинение ЕГЭ русский 2022. Клише для проблемы сочинения ЕГЭ по русскому. Клише для вступления сочинения ЕГЭ. Критерии сочинения ЕГЭ по русскому 2021.
В этом случае будет достаточно нескольких слов или словосочетаний. Соответствие обозначенной проблеме. Комментарий должен быть тесно связан с обозначенной проблемой, его задача — иллюстрировать её. Он никак не может быть отвлечённым. Фактическая точность. Здесь крайне важно ничего не выдумывать, потому что малейшая фактическая неточность в вашем комментарии сразу гарантирует оценивание в 0 баллов. Резюме В сочинении ЕГЭ по русскому языку написание комментария включает в себя три цели, которые ученик в идеале должен достичь: попытаться понять, почему автор писал именно о событии, происходящем в тексте, и какие средства выразительности он использовал; доказать, что обозначенная проблема в самом деле присутствует в тексте; сформулировать авторскую позицию по обозначенной проблеме и продемонстрировать своё отношение к ней, аргументируя собственную точку зрения. Влюбляем в обучение на уроках в онлайн-школе Тетрика Оставьте заявку и получите бесплатный вводный урок Оставить заявку Учитываем стиль исходного текста: почему это важно Половина успеха в правильно написанном комментарии — внимательно прочитанный текст. Не бойтесь прочесть его несколько раз, если с первого раза он не слишком понятен. Если перед вами художественный текст, то будьте готовы к тому, что в нём авторская позиция не будет выражена прямо. Скорее всего её необходимо будет вычленить из контекста. Это можно сделать, если проанализировать ситуации, поведение героев и используемые автором речевые обороты. Итог будет таков: все средства, которые вы используете для понимания авторской позиции, и станут вашим комментарием. Если вы видите перед собой публицистический текст, то важно следить за развитием мысли автора до момента, когда он сам приходит к какому-либо выводу.
Готовые сочинения егэ 2024 по русскому языку
За ней следует комментарий, в котором нужно подкрепить сформулированную проблему двумя иллюстрациями из представленного текста. Примеры-иллюстрации должны быть взаимосвязаны между собой, и их связь нужно отразить в тексте сочинения. Справившись с этой задачей, выпускник переходит к авторской позиции, выраженной в прочитанном отрывке. Следующий шаг — формулирование собственного мнения: выпускник может согласиться или не согласиться с позицией автора, но важно в дальнейшем грамотно обосновать свою точку зрения. Для этого приводятся аргументы — примеры из читательского опыта. После аргументации своей позиции можно переходить к заключению, в котором делается вывод по поставленной в первом абзаце проблеме. За верно сформулированную проблему исходного текста выпускник получит один балл, а комментарий с опорой на представленный отрывок может принести от 0 до 3 баллов.
Пример обоснования своего отношения к позиции автора.
Выделите в тексте тезис, аргумент пример и вывод. Виды заключения общий вывод по сочинению Дефицит времени на экзамене приводит к тому, что многие сочинения остаются незавершенными, в них может отсутствовать важный композиционный элемент — заключение. Оно должно быть органично связано с основным текстом. Это оценивается в Критерии 5 смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения. Мах — 2 б Наличие одной логической ошибки приводит к потере 1 балла! Обобщение основных мыслей автора — самая логичная концовка для сочинения! Чаще всего можно вернуться к позиции автора и изложить ее более широко и эмоционально: «Итак, автор показал нам, что желание спасти боевого товарища, вера в победу помогают людям совершить невозможное, преодолеть самого себя ради блага других — это и есть подвиг!
Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого бесценного дара? Подумайте: кем вы хотите быть — творцом своей жизни или просто зрителем? Сформулируй и запиши ключевые мысли каждого абзаца.
Валгиной: «При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость» Тире — это знак препинания, использование которого может стать важнейшим средством художественной выразительности. По мнению лингвиста, с помощью тире «передаётся психологическая напряжённость». Чтобы это доказать, обращусь к тексту И. Так, предложение 15 является восклицательным по эмоциональной окраске. Усиливает эту интонацию употребление тире между подлежащим и сказуемым.
Тем самым рассказчик подчёркивает, какие эмоции вызывал у него переход по доскам в детстве. В 45 предложении также используется тире. Этот знак препинания позволяет герою уточнить, какие именно воспоминания останутся с ним навсегда. Так, мы видим, что в данном случае тире действительно передаёт психологическую напряжённость. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Таким образом, можно сделать вывод, что тире — это один из самых эмоциональных знаков препинания. Его употребление придаёт тексту особую выразительность, о чём и говорит известный лингвист Н. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Ничто не в силах выплеснуть из меня этот весенний плеск, светлую весну жизни… Вошло — и вместе со мной уйдёт». Смысл финала текста И.
Шмелёва я понимаю так: детские воспоминания навсегда останутся с человеком, потому что они имеют для него большую ценность. Чтобы доказать эту точку зрения, приведу примеры из текста.
Сочинение ЕГЭ по русскому 2024: клише Внимательно изучи критерии оценивания, чтобы точно знать, какие ошибки нельзя совершать в плане написания. Структура В кодификаторе нет критерия, который отвечает за определенное количество абзацев, то есть структура иногда может меняться.
Например, комментарий может быть в одном-двух-трёх абзацах, собственное мнение может быть в одном-двух, а вывод иногда вообще можно опустить но это уже немного опасно. Главное правило — нельзя смешивать разные мысли в одном абзаце или делить одну на несколько. Самая удобная и наглядная структура по абзацам выглядит так: Проблема.
ЕГЭ-2024. Русский язык. Сочинение-рассуждение
Задача комментария — подтвердить, что заявленная проблема действительно присутствует в тексте. Комментарий должен содержать логичный, последовательный анализ текста с приведением цитат или примеров. Нельзя просто пересказывать текст, это должен быть именно анализ. В комментарии участник экзамена должен привести два примера-иллюстрации, которые являются важными для понимания проблемы. Эти примеры должны быть логически связаны противопоставлением, сравнением, причинно-следственной связью, выводом или уступкой. Схема комментария может выглядеть следующим образом: Подводка 2-ой абзац : Раскрывая проблему, автор текста, писатель, фамилия обращает внимание читателя на главного героя рассказчика, героя-рассказчика повествования, который в двух словах пересказываем сюжет и подводим к первому примеру-иллюстрации. Первый пример-иллюстрация: Автор с восхищением, с сожалением, с гордостью и т. Пояснение экзаменуемого о чем нам говорит этот пример-иллюстрация, какое отношение он имеет к поставленной проблеме.
Второй пример-иллюстрация 3-й абзац : Далее автор с негодованием, с разочарованием, с восторгом и т. Пояснение экзаменуемого чем этот пример важен для поставленной проблемы и как связан с первым примером. Анализ смысловой связи между примерами 4-й абзац 2 и 3 абзацы. Два примера-иллюстрации Примеры-иллюстрации в тексте сочинения можно оформить в виде следующих речевых клише: Автор обращает внимание читателя на… Автор начинает рассуждения с того, что… Поступок героя говорит о том, что… Обратим внимание на следующую мысль… Автор рассказывает историю, которая произошла с ним… Проблема раскрыта автором на примере… В центре внимания автора… Нельзя не обратить внимание на слова автора цитата Автор раскрывает понятие через описание… Пояснение к примерам должно содержать ваш мини-вывод, который будет в дальнейшем использован для общего вывода по проблеме. В мини-выводе обязательно должны присутствовать вводные слова по моему мнению, по-моему, думаю, известно, на мой взгляд. Важно: вводные слова на письме выделяются запятыми. Пример: По моему мнению, донос на друга - это предательство.
Если в задании художественный текст, при описании примеров-иллюстраций можно использовать следующие речевые клише: Автор знакомит читателя с героями текста… Автор не случайно обращает наше внимание на... Поступок героя показывает, что… Слова мысли героя позволяют увидеть… Эти события автор описывает, чтобы… Автор хочет сказать, что… Для того чтобы читатель разобрался в чувствах мыслях, ощущениях и т.
Вспоминаем все придуманные конструкции, создаем из них скелет, нанизываем на него подходящий смысл из КИМа — твои топовые баллы в кармане! Зачем нужны? Шаблоны помогают структурировать работу, плавно перейти от одного абзаца к другому. Постарайся пользоваться универсальными готовыми фразами, которые подойдут при любых обстоятельствах, это поможет избежать потери баллов. Кроме того, они очень помогают эксперту при проверке: сразу видно все элементы структуры, невозможно что-то пропустить, останется только проверить логику и грамотность.
Проблема жизненного пути одаренного человека В повести Б. Васильева «Летят мои кони…» смоленский доктор Янсон является примером бескорыстия, совмещенного с высоким профессионализмом. Талантливейший врач каждый день в любую погоду спешил на помощь больным, не требуя ничего взамен.
За эти качества доктор снискал любовь и уважение всех жителей города. В трагедии А. Пушкина «Моцарт и Сальери» рассказана история жизни двух композиторов.
Сальери пишет музыку, для того чтобы прославиться, а Моцарт бескорыстно служит искусству. Из-за зависти Сальери отравил гения. Несмотря на смерть Моцарта, его произведения живут и волнуют сердца людей.
Проблема выбора профессии В. Маяковский в стихотворении «Кем быть? Лирический герой задумывается, как найти верный жизненный путь и род деятельности.
Маяковский приходит к выводу, что все профессии хороши и одинаково нужны людям. В рассказе Е. Гришковца «Дарвин» главный герой после окончания школы выбирает дело, которым хочет заниматься всю жизнь.
Он осознаёт «ненужность происходящего» и отказывается учиться в институт культуры, когда смотрит спектакль, сыгранный студентами. В юноше живёт твёрдая уверенность в том, что профессия должна быть полезной, приносить удовольствие. Проблема противоречивости внутреннего мира человека В романе И.
Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров отличается умом, трудолюбием, целеустремленностью, но в то же время студент зачастую бывает резок и груб. Базаров осуждает людей, поддающихся чувствам, но убеждается в неправильности своих взглядов, когда влюбляется в Одинцову. Так И.
Тургенев показал, что людям свойственна противоречивость. Гончарова «Обломов» Илья Ильич обладает как отрицательными, так и положительными чертами характера. С одной стороны, главный герой апатичен и несамостоятелен.
Обломову не интересна реальная жизнь, она вызывает у него скуку и усталость. С другой стороны, Илья Ильич отличается искренностью, душевностью, умением понять проблемы другого человека. В этом заключается неоднозначность характера Обломова.
Проблема справделивого отношения к людям В романе Ф. Достоевского «Преступление и наказание» Порфирий Петрович расследует дело об убийстве старухи-процентщицы. Следователь — тонкий знаток человеческой психологии.
Он понимает мотивы преступления Родиона Раскольникова и отчасти сочувствует ему. Порфирий Петрович даёт молодому человеку шанс явиться с повинной. Это впоследствии послужит смягчающим обстоятельством в деле Раскольникова.
Чехов в рассказе «Хамелеон» знакомит нас с историей о споре, вспыхнувшем из-за укуса собаки. Полицейский надзиратель Очумелов пытается решить, заслуживает ли она наказания. Вердикт Очумелова зависит лишь от того, принадлежит ли собака генералу или нет.
Надзиратель не ищет справедливости. Его главная цель — выслужиться перед генералом. Проблема взаимосвязи человека и природы В повести В.
Астафьева «Царь-рыба» Игнатьич на протяжении многих лет занимался браконьерством. Однажды рыбаку на крючок попался гигантский осётр. Игнатьич понимал, что одному ему не под силу справиться с рыбой, но жадность не позволила позвать брата и механика на помощь.
Вскоре за бортом оказался сам рыбак, опутанный своими сетями и крючками. Игнатьич понимал, что может погибнуть. Астафьев пишет: «Реки царь и всей природы царь — на одной ловушке».
Так автор подчёркивает неразрывную связь человека и природы. В повести А. Куприна «Олеся» главная героиня живёт в гармонии с природой.
Девушка чувствует себя неотъемлемой частью окружающего мира, умеет видеть его красоту. Куприн особо подчёркивает, что любовь к природе помогала Олесе сохранить душу неиспорченной, искренней и прекрасной. Проблема вытеснения книг телевидением В романе Р.
Брэдбери «451о по Фаренгейту» изображено общество, которое опирается на массовую культуру. В этом мире люди, умеющие критически мыслить, оказываются вне закона, а книги, заставляющие задумываться о жизни, уничтожаются. Литературу вытеснило телевидение, которое стало главным развлечением для людей.
Они бездуховны, их мысли подчинены стандартам. Брэдбери убеждает читателей, что уничтожение книг неминуемо ведёт к деградации общества. В книге «Письма о добром и прекрасном» Д.
С Лихачев задумывается над вопросом: почему телевидение вытесняет литературу. Академик считает, что это происходит потому, что телевизор отвлекает от забот, заставляет, не торопясь, посмотреть какую-нибудь передачу. Лихачев видит в этом угрозу для человека, потому что телевизор «диктует — как смотреть и что смотреть», делает людей безвольными.
По мнению филолога, только книга способна сделать человека духовно богатым и образованным. Проблема отношения к детям-сиротам В рассказе М. Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов потерял семью во время войны, но это не сделало главного героя бессердечным.
Всю оставшуюся любовь главный герой отдал беспризорному мальчику Ванюшке, заменив ему отца. Шолохов убеждает читателя, что, несмотря на жизненные трудности, нужно не терять способность сочувствовать сиротам. Белых и Л.
Пантелеева «Республика ШКИД» изображена жизнь учащихся школы социально-трудового воспитания для беспризорников и малолетних преступников. Следует отметить, что не все учащиеся смогли стать порядочными людьми, но большинство сумели найти себя и пошло по правильному пути. Авторы повести утверждают, что государство должно с вниманием относиться к детям-сиротам, создавать для них специальные учреждения, чтобы искоренить преступность.
Проблема отношения к поэтам и их творчеству А. Пушкин в стихотворении «Поэт и толпа» называет «чернью тупой» ту часть российского общества, которая не понимала цель и смысла творчества. По мнению толпы, стихотворения отвечать интересам общества.
Однако А. Пушкин считает, что поэт перестанет быть творцом, если подчинится воле толпы. Таким образом, главной целью поэта является не всенародное признание, а стремление сделать мир прекраснее.
Маяковский в поэме «Во весь голос» видит предназначение поэта в служении народу. Поэзия — это идеологическое оружие, способное вдохновить людей, побудить к великим свершениям. Таким образом, В.
Маяковский считает, что следует отказаться от личной творческой свободы ради общей великой цели. Проблема влияния учителя на учеников В рассказе В. Распутина «Уроки французского» классный руководитель Лидия Михайловна — символ человеческой отзывчивости.
Учительница помогла сельскому мальчику, который учился далеко от дома и жил впроголодь. Лидии Михайловне пришлось пойти против общепринятых правил, чтобы выручить ученика. Дополнительно занимаясь с мальчиком, учительница преподала ему не только уроки французского, но и уроки доброты и сочувствия.
В сказке-притче Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» старый Лис стал для главного героя учителем, рассказывающим о любви, дружбе, ответственности, верности. Он открыл принцу главную тайну мироздания: «главное глазами не увидишь — зорко только сердце». Так Лис преподал мальчику важный жизненный урок.
Проблема сохранения чести В романе А. Пушкина «Капитанская дочка» для Петра Гринёва важнейшим жизненным принципом была честь. Даже перед угрозой смертной казни Пётр, присягнувший на верность императрице, отказался признать в Пугачёве государя.
Поповой, Л. Черкасовой «ЕГЭ-2024. Русский язык. Сочинение-рассуждение» — скачать в pdf или читать онлайн.
Занятие №27. Сочинение (27 задание). ЕГЭ по русскому языку 2024
| ЕГЭ русский язык 2024: подготовка | 1 - материалы для подготовки к ЕГЭ по Русскому Языку. Готовьтесь к экзамену вместе с лучшими преподавателями и бесплатными материалами ЕГЭ-Студии. |
| Сочинения к сборнику ЕГЭ-2024 «36 вариантов» | Сочинение богатырь духа, А. С. Пушкин в своём пламенном 1 вариант Сочинение прошли годы предвидение Чинкова сбылось 2 вариант Сочинение трудно во всемирной лите. |