Рекомендуем посмотреть: Родительское собрание в старшей группе детского сада Родительское собрание по ПДД в подготовительной группе Родительское собрание во 2 младшей группе.
Страничка музыкального руководителя
Задача музыкального руководителя – раскрыть перед родителями важные стороны музыкального развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства, заинтересовать, увлечь творческим процессом развития гармоничного становления личности. Подготовил музыкальный руководитель Вакуленко Н. М. Распевание и вокальные упражнения в детском саду «Запоют дети – запоет народ», – писал К. Д. Ушинский. Во избежание несчастных случаев приходить на музыкальное занятие и уходить обратно нужно только в сопровождении воспитателя детского сада. Пользоваться музыкальным инвентарем можно только с разрешения музыкального руководителя или воспитателя. Таким образом, в семьях дети получают различное музыкальное воспитание. Если ребенок посещает детский сад, то «двойное» музыкальное образование позволяет успешнее развивать его музыкальные способности, формировать основы музыкальной культуры.
"Взаимодействие музыкального руководителя ДОУ с родителями в контексте ФГОС ДО"
Задача музыкального руководителя состоит в том, чтобы актуализировать музыкальный опыт воспитателя, стимулировать его возможности, задать вектор его движения по музыкальному развитию детей. ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. как правило включает в себя ознакомление родителей с жизнью детского сада, посещение группы, рекомендаций и напутствий педагогов, а также концерта детей разных групп десткого сада, организованного музыкальным руководителем. Девочки, это мое выступление на родительском собрании в 1 оно очень короткое,можно сказать мое. это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир! Яковлева Т.М., музыкальный руководитель, высшая квалификационная категория Как влияет музыка на детей с расстройствами аутистического (скачать) (посмотреть).
Родительское собрание "Музыкальное воспитание детей 2-3 лет"
Музыкальный руководитель: В средней группе еще не все дети знают названия цветов, поэтому для закрепления названия цветов, я предлагаю вам поиграть в игру «Пирамидка», с помощью которой можно закреплять не только цвета, но и времена года. Родительское собрание для первой младшей группы, которое проводится совместно с музыкальным руководителем детского сада. Мероприятие проводится в виде круглого. муниципальное бюджетное дошкольное. образовательное учреждение. «Новоторъяльский детский сад «Солнышко». Выступление. на родительском собрании. «Музыкальная работа и руководство ею. в дошкольном учреждении». в старшей группе. Музыкальный руководитель. МБДОУ д/с №7 г. Вязьмы Смоленской обл. От музыкального руководителя. Выступление на родительском собрании Музыкального руководителя Князевой Ю.С. это основной вид музыкальной деятельности в детском саду; - музыкально - ритмические движения - это различные упражнения, танцы, игры.
Ольга Шитова
Этот прием используется для постановки проблемы на родительском. собрании. За неделю до проведения родительского собрания на зеленых листах. бумаги в виде листьев дерева распечатывается тема собрания и предлагается на. подвижные – направленные на развитие коммуникативного навыка, т. е. учатся взаимодействовать друг с другом. ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. как правило включает в себя ознакомление родителей с жизнью детского сада, посещение группы, рекомендаций и напутствий педагогов, а также концерта детей разных групп десткого сада, организованного музыкальным руководителем.
Презентация на тему "Презентация музыкального руководителя на родительском собрании"
| Конспект родительского собрания для вновь поступивших учащихся ДШИ «Зачем учить ребенка музыке?» | Меня зовут Рузанна Сагомоновна, я работаю в детском саду музыкальным руководителем более 29 лет, имею высшее педагогическое образование и высшую квалификационную категорию. |
| От музыкального руководителя / Советы родителям / Родителям / Детский сад №7 г. Вязьма | Яковлева Т.М., музыкальный руководитель, высшая квалификационная категория Как влияет музыка на детей с расстройствами аутистического (скачать) (посмотреть). |
| Выступление детей из музыкальной школы в ДОУ | Раздел: Родительское собрание. Публикация: Выступление музыкального руководителя на родительском собрании. Авторы публикации: Шиховцева Виктория Владимировна. |
| Выступление музыкального руководителя на родительском собрании в доу | Родительское собрание для первой младшей группы, которое проводится совместно с музыкальным руководителем детского сада. Мероприятие проводится в виде круглого. |
Воспитание дошкольника в семье средствами музыки
Следует дать родителям сведения об особенностях голосового аппарата ребёнка. Предупредить родителей об особенностях строения голосового аппарата ребёнка. Голосовой аппарат — это лёгкие, бронхи, трахея, гортань, носовая и ротовая полости. Воздух преобразуется в звук, проходя через связки, которые находятся в гортани. К краям гортани связки прикрепляются специальными вокальными мышцами. Связки соединяются, и вокальные мышцы при этом растягиваются, они являются « помощниками» связок. Ребёнок при рождении не имеет вокальных мышц.
Они формируются лишь к 5-6 годам. Рост вокальных мышц заканчивается к 11-12 годам. До этого времени ребёнок поёт за счёт натяжения голосовых связок. Область верхних резонаторов усилителей звука - носовая полость - начинает своё развитие у детей с 3 лет его жизни, придаточные пазухи носа — с 6 лет. Родителям надо знать, что громкое звучание детского голоса достигается за счёт натяжения голосовых связок, имеющих длину всего несколько миллиметров. При злоупотреблении детским голосом существует опасность заболевания голосового аппарата.
Голосовой аппарат дошкольника очень нежен, хрупок, требует особого бережного отношения. Родители должны следить за разговорной речью ребёнка, она должна быть тихой и спокойной. При первых признаках заболевания голосового аппарата следует обратить к ларингологу. Здоровый голосовой аппарат даёт возможность активно соприкоснуться ребёнку с музыкальным искусством, способствует развитию музыкальности и вкуса. Во многих семьях любят народные и эстрадные песни, охотно их исполняют. Очень хорошо, когда члены семьи имеют музыкальный слух и хороший голос.
Ребёнок должен слышать красивое, правильное пение, песни должны быть доступными и высокохудожественными. Развивать музыкальный вкус ребёнка признан такой вид деятельности, как слушание музыки. На музыкальных занятиях дети слушают те произведения, которые не могут исполнить сами.
Брамс "Колыбельная".
Шуберт "Аве Мария". Шопен "Ноктюрн соль-минор". Дебюсси "Свет луны". Снятие симптомов гипертонии и напряженности в отношениях с другими людьми.
Бах "Концерт ре-минор" для скрипки, "Кантата 21". Барток "Соната для фортепиано", "Квартет 5". Брукнер "Месса ля-минор". Для уменьшения головной боли, связанной с эмоциональным напряжением.
Моцарт "Дон Жуан". Лист "Венгерская рапсодия". Хачатурян "Сюита Маскарад". Для поднятия общего жизненного тонуса, улучшение самочувствия, активности, настроения.
Чайковский "Шестая симфония", 3 часть. Бетховен "Увертюра Эдмонд". Шопен "Прелюдия 1, опус 28". Лист "Венгерская рапсодия" 2.
Для уменьшения злобности и раздражения. Бах "Итальянский концерт". Гайдн "Симфония". Для радости и ощущения счастья -Вивальди "Весна" Мы рады видеть Вас на празднике в нашем детском саду!
Дорогие мамы, папы, бабушки и дедушки! Если ваш ребенок ходит в детский сад, то Вы обязательно посещаете праздничные утренники. И это замечательно, ведь вы сможете еще раз убедиться в том, какой ваш ребенок красивый, умный, талантливый, сообразительный!
По утверждению учёных, специалистов в области исследования проблем музыкальности, понятие «неразвивающаяся способность» само по себе является абсурдным. Считается доказанным, что если для музыкального развития ребёнка с самого рождения созданы необходимые условия, то это даёт значительный эффект в формировании его музыкальности, основ его музыкальной культуры.
Ядром понятия «музыкальная культура дошкольника» является эмоциональная отзывчивость на высокохудожественные произведения музыкального искусства, которая играет для ребенка роль первоначальной положительной оценки и способствует формированию интереса к музыке, начала вкуса, представления о красоте. Поэтому важно, чтобы уже в раннем детстве рядом с ребёнком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность её почувствовать. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Музыкальное воспитание и обучение не только духовно воздействует на детей, но и укрепляет их физические силы.
Музыка создает жизнерадостное настроение, повышает тонус мышц, активизирует деятельность всего организма. Музыкальное искусство оказывает несомненное воздействие на личность ребенка уже в дошкольном возрасте, так как именно дошкольный возраст является сенситивным по отношению к развитию всех основных психических процессов, способностей, в том числе и музыкальных. Развитие музыкальных способностей позволяет дошкольникам успешно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности и обеспечивает осознание особенностей музыкального языка, что является основой для формирования музыкального вкуса, интересов, потребностей детей. Через приобщение к музыкальному искусству в ребёнке активизируется творческий потенциал, идет развитие интеллектуального и чувственного начал, и чем раньше заложены эти компоненты, тем активнее будет их проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры. В дошкольных учреждениях музыкальным воспитанием детей непосредственно занимается музыкальный руководитель.
От уровня его музыкальной культуры, способностей, педагогического мастерства в большой степени зависит уровень музыкального развития его воспитанников. Но, в конечном счете, успех музыкального развития детей зависит от всего педагогического коллектива дошкольного учреждения, а также от родителей, так как вне музыкальных занятий имеются иные возможности обогащения детей музыкальными впечатлениями, разнообразные формы осуществления в музыкальной деятельности в повседневной жизни детского сада и семье. Влияние семьи на формирование начал музыкальной культуры ребенка определяется её традициями, отношением членов семьи к музыкальному искусству, общей культурой, даже генофондом. Семья — первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребенка, здесь он обучается жить подлинной социальной жизнью, общей с другими людьми: делить горе и радость, ощущать единство с родными людьми. В то же время эмоциональная холодность в семье самым неблагоприятным образом сказывается на психологическом развитии ребенка и прежде всего на его творческих способностях, на эффективности обучения, общения.
Отобранные листья сравнивают по форме, отмечают, чем они похожи и чем отличаются. А вот еще игра: «Найди листок». Мама просит малыша внимательно рассмотреть листья на высоком дереве. А можете поиграть в игру: «Найди то, о чем расскажу». Мама описывает дерево величину и окраску ствола, форму листьев , называет и описывает семена или плоды. Затем просит малыша угадать, что это за дерево. Только когда малыш правильно назовет дерево, он может бежать к нему. Прогулка мамы с малышом по лесу очень важна и дает хорошие результаты.
Все понимают необходимость воспитания в человеке бережного отношения к природе. Но не забывайте, насколько зависима душа от травы и деревьев, как тонко реагирует сердце на перемены... Добавлено через 2 минуты Вот ещё одна консультация. Как устроить ребёнку праздник. Перво-наперво нужно запомнить, что любой праздник, который Вы создаете для ребенка, должен быть построен на игре. Именно с помощью игры малыш начинает осваивать жизненные процессы. Он улыбается склонившейся над ним бабушке, которая поет колыбельную, реагирует на бряцанье погремушек, хватает ручонками мамины волосы, которые тоже воспринимает как объект игры. Именно с помощью игры у ребенка расширяется кругозор.
Протокол родительского собрания на тему: Как повысить интерес детей к занятиям музыкой
ООО «Образовательные системы», УНП 191684697 Мы используем файлы cookie для обеспечения функционирования нашего сайта, а также сбора и анализа информации о его работе. Вы можете разрешить все файлы cookie, нажав «Разрешить все», или управлять ими по отдельности, нажав «Настроить». Нажимая «Разрешить все», вы даете согласие на обработку файлов cookie в соответствии с Политикой обработки файлов cookie. Разрешить все Отказаться Вы можете настроить файлы cookie, кроме необходимых.
Слова: «Мы — листочки, мы — листочки, мы — осенние листочки». На эти слова малыш поднимает руки с листочками. Ветер дунул — полетели. Чтобы малыш закрепил в памяти внешний вид некоторых деревьев, надо вводить задания на нахождение растений по описанию взрослого. Это поможет научить малыша находить деревья по одной из знакомых ему частей по листьям, стволу и по названию. Например, игра «Найди листочек, какой покажу». Во время прогулки по лесу мама показывает малышу какой-либо лист и предлагает найти такой же. Отобранные листья сравнивают по форме, отмечают, чем они похожи и чем отличаются.
А вот еще игра: «Найди листок». Мама просит малыша внимательно рассмотреть листья на высоком дереве. А можете поиграть в игру: «Найди то, о чем расскажу». Мама описывает дерево величину и окраску ствола, форму листьев , называет и описывает семена или плоды. Затем просит малыша угадать, что это за дерево. Только когда малыш правильно назовет дерево, он может бежать к нему. Прогулка мамы с малышом по лесу очень важна и дает хорошие результаты. Все понимают необходимость воспитания в человеке бережного отношения к природе.
Предоставьте максимум информации родителям по вопросам, которые их интересуют; осветите те аспекты детского музыкального творчества, о которых родители, возможно, не знают. Расскажите о пользе занятий Для многих родителей занятия вокалом покажутся всего лишь развлечением. Расскажите, какие задачи вы планируете решать: расширить знания об истории Родины, её певческой культуре через изучение вокальных произведений разных стилей; воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, понимание и уважение певческих традиций; научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни; оформить навыки и умения исполнения вокальных произведений; обучить основам музыкальной грамоты, сценической и исполнительской культуры; развивать индивидуальные творческие способности; способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру; привить основы художественного вкуса. Пример Выступление музыкального руководителя Пение — самый доступный вид музыкального искусства. Вы когда-нибудь заглядывали в глаза ребёнка, который минуту назад ощутил радость от своего выступления?
Пережил весь спектр эмоций творчества: первое впечатление от новой песни, сопереживание её настроению, волнение перед выходом на сцену, осознание, что услышанные аплодисменты зрителей — это твоя награда и заслуга? Ребёнок проходит путь с героями песен и учится чувствовать и выражать эмоции радости и грусти, доброты и сострадания; получает навык публичного выступления и умения слушать других; погружается в процесс всеобщего действа и развивает способность работать в команде. Эти умения и навыки дорогого стоят и останутся с ним навсегда.
На веселую часть музыки все свободно танцуют, перемещаясь по залу и передавая шляпы с палочки на палочку. Смысл игры — в постоянной передаче шляп друг другу.
Не разрешается убегать со шляпой или поднимать ее слишком высоко вверх, не давая подошедшему ребенку снять ее с палочки. На спокойную часть музыки тот, у кого в данный момент шляпа, надевает ее себе на голову. Все с палочками в руках ходят и кланяются друг другу. Игра повторяется 2 — 3 раза. Если музыка — двухчастная полька, то на вторую часть все свободно танцуют: половина со шляпами, половина с палочками.
Родителям о музыкальном воспитании дошкольников В детском саду осуществляется работа по музыкальному воспитанию дошкольников. Чтобы установить взаимосвязь детского сада и семьи, проводится знакомство одновременно с группой детей, поступивших вновь, с их родителями, обстановкой, в которой воспитывается ребенок. Для этого используются разнообразные методы, а именно наблюдения, индивидуальные беседы, выборочные посещения семей, анкетный опрос. Выявляется, что одна группа родителей интересуется вопросами музыкального воспитания, но испытывает определенные трудности, другая — большое внимание уделяет созданию материальных условий, а целенаправленность отсутствует, третья не учитывает возрастные возможности. Есть семьи, которые по разным причинам не занимаются музыкальным воспитанием детей.
Задача педагога вооружать родителей знаниями о значении музыки в воспитании и развитии детей. Родители на консультациях получают общие знания основ музыкального воспитания и развития ребенка, а на собраниях знакомятся с возрастными особенностями, уровнем развития и задачами воспитания на данном этапе. Родители как бы переходят из группы в группу вместе со своими детьми. На консультациях, в личных беседах, в доступной форме рассказываем о том, какое значение имеет музыкальное искусство в умственном, нравственном, эстетическом и физическом воспитании детей.
"Детский сад № 35 г. Лиды"
В детском саду мы ежедневно занимаемся музыкальной деятельностью. Работаем над развитием музыкальных способностей, прививаем эстетический вкус. Детский сад и семья два главных коллектива, ответственных за развитие и воспитание ребенка. Меня зовут Ольга Вячеславовна, я работаю музыкальным руководителем и осуществляю свою педагогическую деятельность в области «Художественно – эстетическое развитие». Музыка открывает ребенку мир прекрасного, приобщает его к духовной красоте. Презентация опыта работы музыкального руководителя в театральной деятельности, первой квалификационной категории, Основная цель: Развитие музыкальных и творческих способностей ребенка в различных видах музыкальной и театральной деятельности. Таким образом, в семьях дети получают различное музыкальное воспитание. Если ребенок посещает детский сад, то «двойное» музыкальное образование позволяет успешнее развивать его музыкальные способности, формировать основы музыкальной культуры.