1.2 Основные подходы к оцениванию работы и интерпретации полученных результатов мониторинга по русскому языку в 4 классах в 2022/2023 учебном.
Роль мониторинговых исследований в обучении русскому языку
Семинар-совещание в формате видеоконференцсвязи в рамках подготовки и проведения итогового собеседования по русскому языку Семинар-совещание в формате видеоконференцсвязи в рамках подготовки и проведения итогового собеседования по русскому языку 9 февраля 2024 8 февраля 2024 года состоялся семинар-совещание в формате видеоконференцсвязи в рамках подготовки и проведения итогового собеседования по русскому языку в 2023-2024 учебном году. В ходе мероприятия были рассмотрены нормативно-правовые документы, регламентирующие проведение итогового собеседования в 2023-2024 учебном году, организационно-технические аспекты организации процедуры, требования и критерии оценивания итогового собеседования организациями, реализующими образовательные программы основного общего образования.
Математическую, естественнонаучную и читательскую грамотность школьников. Впервые PISA провели в 2000 году, с тех пор оно проводится каждые три года. Россия принимает участие в исследовании с самого начала. А всего с 2000 по 2015 год в PISA участвовали от 32 до 74 стран мира. Исследование PISA позволяет оценить эффективность изменений и образовательных решений за три года. По результатам теста становится понятно, в каком направлении нужно развивать российское образование, чтобы повысить конкурентоспособность выпускников российских школ.
Тест PISA адаптируется под изменения в сфере образования. Так, в 2012 году участники решали задачи «интерактивного типа», в которых нужно было виртуально обследовать какой-то предмет например, кондиционер или MP3-плеер и после этого ответить на вопросы о принципах его работы. А в 2015 году впервые проверяли финансовую грамотность школьников. К сожалению, результаты российских школьников в этом исследовании далеки от первых мест — за всё время Россия ни разу не вошла даже в двадцатку стран по трём показателям. Пример задания на математическую грамотность: Комментарий эксперта к заданию: «В задании требуется воспринять новую информацию — описание представленной реальной ситуации — и интерпретировать её геометрическую модель, чтобы вычислить длину дуги. Для решения нужно вспомнить или посмотреть в списке формул известную учащимся формулу длины окружности. Ответ в пределах от 103 до 105.
Подобных задач нет в российских учебниках. Пример задания на читательскую грамотность: Комментарий эксперта к заданию: «В этом задании школьнику нужно осмыслить и оценить информацию из текста». Основная цель исследования — сравнить между собой качество математического и естественнонаучного образования в начальной и средней школе. Ученики 4-х и 8-х классов. Каждые четыре года. Такая схема позволяет отслеживать, какие изменения происходят в образовании при переходе из начальной в основную школу и как они влияют на качество образования. В 2015 году тестирование TIMSS проводилось и среди 11-классников — тогда у старшеклассников, углубленно изучающих точные предметы, проверяли понимание математики и физики.
Бонусом в странах-участницах кстати, их в разные годы было от 25 до 50 исследуют особенности учёбы. Для этого разработаны специальные анкеты, которые заполняют не только школьники, а ещё учителя и администрация школ.
Знаки препинания в предложениях на стыке сочинительного и подчинительного союзов - Тема 8. Орфоэпические нормы.
Функциональная грамотность Основными составляющими функциональной грамотности являются способность человека действовать в современном обществе, решать различные задачи максимально широкого диапазона , используя при этом определенные знания, умения и компетенции. Оценка сформированности функциональной грамотности может осуществляться через оценку определенных стратегий действий, поведения обучающихся, которые они могли бы продемонстрировать в различных ситуациях реальной жизни. Математическая грамотность — это способность индивидуума проводить математические рассуждения и формулировать, применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира. Естественнонаучная грамотность отражает способность человека применять естественнонаучные знания и умения в реальных жизненных ситуациях, в том числе в случаях обсуждения общественно значимых вопросов, связанных с практическими применениями достижений естественных наук.
Финансовая грамотность понимается как способность личности принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами, в различных ситуациях собственной жизнедеятельности. Глобальная компетентность рассматривается как «многомерная» цель обучения на протяжении всей жизни. Глобально компетентная личность — человек, который способен воспринимать местные и глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими людьми, а также ответственно действовать для обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия.
Мониторинг русского языка 10 класс 2023 года: основные темы и задания
В книге доступно раскрываются основные постулаты христианской антропологии и аксиологии, выступающие в качестве традиционных оснований отечественного образования, определяющих научно-технологический уклад и модель образования, образовательный воспитательный идеал, цель, подходы и основополагающие принципы воспитания. Живой язык, которым автор старается обратиться к читателю, совершаемая им попытка, насколько это возможно и уместно, вступать в диалог с читателем и популяризировать изложение материала помогают воспринять и освоить достаточно сложное и очень важное содержание. Книга также будет интересна и полезна студентам педагогических и гуманитарных ВУЗов, учителям-предметникам, работникам сферы управления образованием, — словом, всем, кто трудится на ниве воспитания человека и его просвещения, кто задумывается о сущности человека как феномена, о природе, предназначении и смысле жизни человека.
Слушателям иметь при себе паспорт, СНИЛС, оформленный в двух экземплярах договор и заявления, распечатанную с сайта ФИПИ утверждённую демоверсию ЕГЭ-2024 по русскому языку и «Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2024 года». Руководители ДПП ПК, Николаевская Елена Львовна, доцент кафедры филологического образования, 8-918-164-65-11, Каян Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры филологического образования, Чухланцева Анна Ивановна, доцент кафедры филологического образования, Чеснокова Анастасия Владимировна, доцент кафедры филологического образования, Ватулина Дарья Александровна, старший преподаватель кафедры филологического образования.
Задание не поменялось. Взято с fipi. Задание довольно-таки простое. Главное, быть внимательным и не торопиться. Большинство ошибок совершается в спешке.
Задача ученика прочитать текст и указать, какие характеристики можно к нему отнести, а какие являются ошибочными. Здесь помимо внимательности ученику пригодится ещё и знание терминов. Например, не лишним будет знать, что такое "анафора", "градация", "ряды однородных членов" и т. Нужно будет указать слова, в которых верно поставлено ударение. Школьникам нужно будет работать с орфоэпическим словником, в котором представлены слова с правильным ударением его нужно скачать на сайте фиппи. Этот словник нужно выучить, но всё не так страшно, как кажется. Ударения учатся легко и быстро. Я могу в этом помочь. У меня есть два прекрасных видео про ударения. По ссылкам первое и второе - как раз для подготовки к ЕГЭ.
Также проверить знания по этой теме можно, решив этот тест. Формулировка задания не изменилась в этом году. Всё так же нужно исправить ошибку, связанную с употреблением паронима, то есть подобрать слово, которое больше подходит по смыслу. Незначительно изменился словник паронимов. Его можно скачать на сайте фиппи. Также предлагаю решить тест на тему "смешение паронимов". Ученику нужно будет исправить ошибку в предложении, исключив или заменив одно слово. В этом году в демоверсии представлено два варианта формулировки этого задания. У меня на канале есть проверочный тест по это теме. Решив его, вы можете убедиться, что задание не очень сложное, но есть свои спорные моменты.
Никаких существенных изменений.
Открытый банк заданий по оценке читательской грамотности обучающихся V-IX классы.
Каким будет ЕГЭ по русскому языку в 2024 году?
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КВАЛИМЕТРИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ (РКМ) – компонент региональной системы оценки качества образования Псковской области, обеспечивающий внешнюю оценку качества знаний обучающихся образовательных организаций. С учетом актуальных изменений, внесенных Рособрнадзором в график проведения ГИА, дополнительными датами для получения допуска к ОГЭ-2024 объявлены: 13.03.2024 года; 15.04.2024 года. мониторинговое исследование способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности (функциональная грамотность). Обязательные диагностики в профессиональных образовательных организациях, участвующих в проведении проекта по организации предпрофильного и профильного обучения по основным общеобразовательным программам. Русский язык 11 класс.
Мониторинг по русскому языку в 2024 году: подробный гид
Тренировочные работы по русскому языку ЕГЭ 2024 от СтатГрад: варианты с ответами и решениями и расписание публикации в 2023-2024 году. 8 февраля 2024 года состоялся семинар-совещание в формате видеоконференцсвязи в рамках подготовки и проведения итогового собеседования по русскому языку в 2023-2024 учебном году. Тест для 1-4 классов содержит четыре раздела: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир. Тест для 5-10 классов содержит пять разделов: математика, лингвистика, биология, общество и его история, география. Научно-методическое обеспечение проверки и оценки развернутых ответов выпускников (ЕГЭ по русскому языку)» в объеме 24 академических часов. На ДПП ПК приглашаются учителя русского языка и литературы – кандидаты в эксперты ЕГЭ по русскому языку.
Роль мониторинговых исследований в обучении русскому языку
Инфоурок › Другое ›Презентации›Роль мониторинговых исследований в обучении русскому языку. Инфоурок › Другое ›Презентации›Роль мониторинговых исследований в обучении русскому языку. мониторинговое исследование способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности (функциональная грамотность). Задания для 2-9 классов по математике и русскому языку помогут выявить трудности учеников по основным темам программы по ФГОС. Провести срез знаний. Критерии оценивания заданий с развернутым ответом РМ по русскому языку в 4 классах. В исследования PIRLS принимают участие дети примерно одного возраста – около 10,5 лет. Как правило, это соответствует четвертому классу средней школы, хотя в некоторых странах, где обучение идет с 5 лет, мониторинг проводится среди пятиклассников.
Тренировочные варианты ЕГЭ 2024 по русскому языку
В качестве объекта предусматривает изучение знаний отдельного ученика с возможностью распространения полученных результатов на учебную группы. Результаты мониторинга предназначены для использования как для принятия тактических управленческих решений по коррекции процесса образования, так и для выработки стратегических решений, а в качестве пользователей информации выступают педагоги и администраторы. Рассмотренная система мониторинга обладает всеми признаками мониторинга для конкретной образовательной задачи. Иная система мониторинга реализована в Англии. Он представлен в работе Вилмса. Мониторинг эффективности работы школ.
Эта система мониторинга построена с использованием модели вход-выход. В качестве входа рассмотрены характеристики ученика, такие как социально-экономический статус семьи и способности. Для получения интегрального результата разработчики вводят понятие эффект влияния школу имея в виду различия между средним уровнем деятельности школы и определенным стандартом с учетом статистической корректировки в отношении количества и состава учащихся конкретной школы. Каждая школа в системе образования оказывает свой собственный уникальный эффект на результаты работы учеников. Таким образом это эффект связанный с обучением в конкретной школе.
Выделяют следующую классификацию видов мониторинга: - школьный - областной региональный - федеральный Эти виды мониторинга имеют существенные различия не только в организации и проведения, но реализации управленческих решений по их результатам. Можно сделать вывод, что мониторинг в образовании - это система сбора, обработки, хранения и распространения информации образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития. Мониторинг качества образования является механизмом контроля и слежения за качеством образования и позволяет выявить тенденции в развитии системы образования, соотнесенные во времени, а также последствия принятых решений в области образования, поэтому мониторинг становится частью государственной программы в области образования, в которую будут вовлечены все объекты системы образования страны, как на Федеральном, так и на региональных уровнях. Частью мониторинга являются международные сравнительные исследования качества образования. Такая система позволяет оценить качество образования в стране, в отдельных ее регионах, а также сравнить его с другими странами мира.
С 2007 года в Твери и Тверской области проводились мониторинговые исследования по русскому языку в 9 классах общеобразовательных учреждений. В МОУ «Столипинская СОШ» проводился мониторинг по русскому языку и в течение трех лет 2007-2009г отслеживались результаты выпускников 9 классов. Переход на новые модели итоговой аттестации на всех ступенях образования, выхода на сформированность общеучебных умений и навыков, универсальных учебных умений в стандартах второго поколения обуславливает необходимость проведения промежуточного мониторингового контроля уровня владения языковедческой и коммуникативной компетенциями среди обучающихся 9 классов — выпускников второй ступени школьного образования. В рамках реализации регионального Проекта по мониторингу были разработаны варианты заданий для мониторинговой работы. По структуре каждый вариант состоит из трёх частей, что приближает ее к формату, заданному ФИПИ и используемому на этапе итогового контроля как за курс основной, так и за курс средней школы.
При отборе текстов соблюдены все методические требования, предъявляемые к тексту как к обучающей дидактической единице: оптимально количество слов, количество микротем в тексте для изложения и их оформленность в самостоятельные абзацы, соотношение различных типов речи в рамках одного комбинированного текста при главенствующей роли повествования. Проблемы, поднимаемые авторами текстов, интересны и понятны современному подростку.
Итоги мониторинговых исследований по русскому языку и математике в разрезе районов представлены в таблицах 7-19. По результатам мониторинговых исследований обучающихся 6, 8, 10 классов по русскому языку высокие результаты получили учащиеся Буинского муниципального района, по математике - учащиеся Актанышского муниципального района. Результаты тестирования обучающихся 6, 8, 10 классов по русскому языку ниже среднереспубликанских у учащихся Ютазинского муниципального района, по математике - у учащихся Агрызского и Менделеевского муниципальных районов. Выводы: Мониторинговые исследования позволяют применять современные информационные технологии на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования сведений информационного фонда с целью улучшения качества образовательного процесса. Проведение мониторингов дает возможность получения независимой внешней оценки качества образования, позволяет проанализировать уровень знаний учащихся по тем или иным темам или разделам учебных предметов.
В ходе мероприятия были рассмотрены нормативно-правовые документы, регламентирующие проведение итогового собеседования в 2023-2024 учебном году, организационно-технические аспекты организации процедуры, требования и критерии оценивания итогового собеседования организациями, реализующими образовательные программы основного общего образования. Материалы конференции:.
Задания всех возрастных групп разбиты на три уровня сложности базовый, повышенный и высокий. Задания 1-20 являются заданиями с выбором одного правильного ответа из 4 предложенных, задания 21-30 - это задания, в которых ответом является одно число или одно слово. Организатором мониторинга в школе может стать любой представитель ее администрации или учитель-предметник. Инструкция учителю по организации мониторинга здесь. В большей части регионов РФ взаимодействие Центрального оргкомитета с образовательными учреждениями будет осуществляться через сеть региональных организаторов. В тех регионах РФ, в которых нет региональных организаторов, образовательные учреждения взаимодействуют напрямую с центральным оргкомитетом, осуществляя подачу заявки на данном сайте. Оставить сообщение своему региональному организатору Вы можете здесь. Участие в "Политоринге" платное и для большинства регионов РФ составляет 100 рублей. Более подробно о стоимости участия в зависимости от региона - на странице "Положение" нашего сайта.
Первая означает, что все материалы будут переданы в образовательное учреждение в готовом, бумажном виде, и школа должна возвращать отправлять в центральный региональный оргкомитет бланки ответов учащихся. Электронный способ получения материалов подразумевает работу ТОЛЬКО через Интернет и электронную почту, без необходимости поездок за материалами мониторинга в региональный оргкомитет, отправки материалов Почтой России и так далее.
Проекты по теме:
- 16.01.2019 КДР по Русскому языку 11 класс ответы и задания (КИМы) для 23 региона
- Мониторинговые исследования в 2023-2024 учебном году
- Похожие материалы
- Похожие файлы
- Выбор редакции
- Библиотека
Анализ мониторинга по русскому языку в 4
По этим тестам можно проверить усвоение программ по русскому языку и математике учащихся 3 класса за 1 полугодие. Каждый тест состоит из 15 заданий, расчитан на 20 минут, соответствует ФГОС. Вторая – государственную итоговую аттестацию, всероссийские проверочные работы, мониторинговые исследования федерального, регионального и муниципального уровней. ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК МБОУ НШ ГС на 2023-2024 учебный год. Как будет выглядеть ЕГЭ-2024 по русскому языку? Внешний вид экзамена остался неизменным: он по-прежнему состоит из двух частей, включает в себя 27 заданий разного уровня сложности и выполняется за 3 часа 30 минут (210 минут).
Мониторинговые исследования в 2023 -2024 учебном году
Слушателям иметь при себе паспорт, СНИЛС, оформленный в двух экземплярах договор и заявления, распечатанную с сайта ФИПИ утверждённую демоверсию ЕГЭ-2024 по русскому языку и «Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2024 года». Руководители ДПП ПК, Николаевская Елена Львовна, доцент кафедры филологического образования, 8-918-164-65-11, Каян Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры филологического образования, Чухланцева Анна Ивановна, доцент кафедры филологического образования, Чеснокова Анастасия Владимировна, доцент кафедры филологического образования, Ватулина Дарья Александровна, старший преподаватель кафедры филологического образования.
Тюмень ул. Малыгина 73 актовый зал Время проведения: 10. Заявки на участие в семинаре просим направлять до 19 сентября включительно до 10.
Итоговое собеседование 2024: что изменилось? Опубликовано: 26.
С учетом актуальных изменений, внесенных Рособрнадзором в график проведения ГИА, дополнительными датами для получения допуска к ОГЭ-2024 объявлены: 13.
Некоторые территории уходили на дистанционный формат по причине повышенной заболеваемости. Поэтому сегодня у нас возникла такая необходимость — изучить, насколько в данном случае разные применяемые в образовательном процессе методы влияют на качество подготовки наших обучающихся", - пояснила Алексеева. Она уточнила, что для проверки знаний школьников выбраны два обязательных базовых предмета: русский язык и математика. Луганская, Донецкая Народные Республики, Запорожская и Херсонская области по итогам референдумов вошли в состав Российской Федерации 30 сентября 2022 года.
Лента новостей
- PIRLS – исследования читательской грамотности у школьников
- Ещё документы из категории русский язык:
- Мониторинговые исследования – Калининградский областной институт развития образования
- Оценка качества образования
- Навигация по записям
- PIRLS – исследования читательской грамотности у школьников